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- 1、請把中國的省份及對應的省會列出來；給我一張中國地圖，地圖中只要有省份和省會就可以了。
- 2、誰能告訴我怎樣弄到全國各省市的矢量地圖圖片
- 3、調查中小學數量用什么空間數據
- 4、誰能告訴我，中國所有的省份及其對應的省會！
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中國地圖——
地圖使用說明: 將鼠標放置在各省市位置上，各省區詳細信息（包括省會、行政、經濟、人口等信息）將在一個浮動的圖層中顯示。
省份 簡稱 省會
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北京市 京 北京
上海市 滬 上海
天津市 津 天津
重慶市 渝 重慶
黑龍江省 黑 哈爾濱
吉林省 吉 長春
遼寧省 遼 沈陽
內蒙古自治區 蒙 呼和浩特
河北省 冀 石家莊
新疆 *** 爾自治區 新 烏魯木齊
甘肅省 甘/隴 蘭州
青海省 青 西寧
陜西省 陜 西安
寧夏 *** 自治區 寧 銀川
河南省 豫 鄭州
山東省 魯 濟南
山西省 晉 太原
安徽省 皖 合肥
湖北省 鄂 武漢
湖南省 湘 長沙
江蘇省 蘇 南京
四川省 川/蜀 成都
貴州省 黔 貴陽
云南省 云/滇 昆明
廣西省 桂 南寧
*** 自治區 藏 ***
浙江省 浙 杭州
江西省 贛 南昌
廣東省 粵 廣州
福建省 閩 福州
臺灣省 臺 臺北
海南省 瓊 海口
香港特別行政區 港 香港
澳門特別行政區 澳 澳門
誰能告訴我怎樣弄到全國各省市的矢量地圖圖片
全國最新電子地圖數據,以下數據全部是MAPINFO格式源代碼矢量數據,支持二次開發，是GPS,GIS項目的專業運用矢量數據根據客戶需求可以轉SHP CAD GST等格式，主要應用于交通物流、通訊、導航定位、城市規劃、空間資源、河流、林業分析等行業.《給各個個體單位公司提供方便》
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全國電子地圖
全國導航電子地圖 1：10W《1G容量》
全國電子地圖 1：10W《1.46G容量》
全國電子地圖 1：100W
全國電子地圖 1：400W
全國地形數據 1：25W
長江航道地圖 1：2000
中國海圖 1：25W
南京高精度航片 (0.8M的誤差)
特別行政區 (比例1：1W)如下：
香港、 澳門、臺灣
香港 (比例 1：5000)
--==*直轄市*==--
北京市 ( 比例 1：2000 )
北京市 ( 比例 1：5000 )
北京市 ( 比例 1：1W )
上海市 ( 比例 1：2000 )
上海市 ( 比例 1：1W )
上海市 ( 比例 1：5000 )
深圳市 ( 比例 1：2000 )
重慶市 ( 比例 1：5000 )
天津市 ( 比例 1：5000 )
成都市 ( 比例 1：2000 )
天津市塘沽開發區 (比例1：1萬)
重慶市 (比例1：1萬)
***全國各省分地級市市區九層1：1W萬市圖清單***
〖東北三省〗
黑龍江：哈爾濱、大慶市、大興安嶺、鶴崗市、黑河市、雞西市、佳木斯市、牡丹江市、七臺河市、齊齊哈爾市、雙鴨山市、綏化市、伊春
吉 林：長春市、白城市、白山市、吉林市、集安市、遼源市、四平市、松原市、通化市、延吉市
遼 寧：沈陽市、鞍山市、本溪市、朝陽市、大連市、丹東市、撫順市、阜新市、葫蘆島市、錦州市、遼陽市、盤錦市、鐵嶺市、營口市
〖華北京津五省〗
北京： 北京全境
天津： 天津全境
河 北： 石家莊市、保定市、滄州市、承德市、邯鄲市、衡水市、廊坊市、秦皇島市、唐山市、邢臺市、張家口市
內蒙古：呼和浩特市、阿拉善左旗、包頭市、赤峰市、鄂爾多斯市、呼倫貝爾、集寧市、臨河市、通遼市、烏海市、烏蘭浩特市、錫林浩特市
山 西：太原市、長治市、大同市、晉城市、晉中市、離石市、臨汾市、朔州市、忻州市、陽泉市、運城市
山 東: 濟南市、濱州市、德州市、東營市、菏澤市、濟寧市、萊蕪市、聊城 臨沂市、青島市、日照市、泰安市、威海市、濰坊市、煙臺市、棗莊市、淄博市
陜西：西安市、安康市、寶雞市、漢中市、商洛市、銅川市、渭南市、咸陽市、延安市、榆林市
〖西北五省〗
甘肅：蘭州市、白銀市、成縣市、定西市、合作市、嘉峪關市、金昌市、酒泉市、臨夏市、平涼市、慶陽市、天水市、武威市、張掖市
寧 夏：銀川市、固原市、石嘴山市、吳忠市
青 海：西寧市、德令哈市、共和縣、海晏縣、瑪沁縣、平安縣、銅仁縣、玉樹縣
新 疆：烏魯木齊市、阿克蘇市、昌吉市、哈密市、和田市、喀什市、克拉瑪依市、石河子市、吐魯番市、伊寧市
西 藏： *** 市、昌都縣、噶爾縣、林芝縣、那曲縣、乃東縣、日喀則市
〖華中五省〗
湖 北：武漢市、鄂州市、恩施土家族苗族自治州、黃岡市、黃石市、荊門市、荊州市、十堰市、隨州市、咸寧市、襄樊市、孝感市、宜昌市
湖 南：長沙市、常德市、郴州市、衡陽市、懷化市、婁底市、邵陽市、湘潭市、湘西土家族苗族自治州、益陽市、永州市、岳陽市、張家界市、株洲市
江 西：南昌市、撫州市、贛州市、吉安市、景德鎮市、九江市、萍鄉市、上饒市、新余市、宜春市、鷹潭市
河 南：鄭州市、安陽市、鞏義市、鶴壁市、濟源市、焦作市、開封市、洛陽市、漯河市、南陽市、平頂山市、濮陽市、三門峽市、商丘市、新鄉市、信陽市、許昌市、周口市、駐馬店市
安 徽：合肥市、安慶市、蚌埠市、巢湖市、池州市、滁州市、阜陽市、毫州市、淮北市、淮南市、黃山市、六安市、馬鞍山、明光市、宿州市、銅陵市、蕪湖市、宣城市
〖華南四省港澳臺〗
廣 東：廣州市、深圳市、東莞市、佛山市、江門市、肇慶市、中山市、珠海市、潮州市、河源市、惠州市、揭陽市、茂名市、梅州市、清遠市、汕頭市、汕尾市、韶關市、陽江市、云浮市、湛江市
廣 西：南寧市、百色市、北海市、防城港市、貴港市、桂林市、合山市、河池市、賀州市、柳州市、憑祥市、欽州市、梧州市、玉林市
福 建：福州市、龍巖市、南平市、莆田市、寧德市、泉州市、三明市、廈門市、漳州市
海 南：海口市、三亞市
〖西南三省〗
重 慶：重慶市
四 川：成都市、阿壩藏族羌族自治州、巴中市、達州市、德陽市、甘孜藏族自治州、廣安市、廣元市、樂山市、涼山彝族自治州、瀘州市、眉山市、綿陽市、內江市、南充市、攀枝花市、遂寧市、雅安市、宜賓市、資陽市、自貢市
貴 州：貴陽市、安順市、畢節市、六盤水市、黔東南苗族侗族自治州、黔南布依族苗族自治州、黔西南布依族苗族自治州、銅仁市、遵義市
云 南：昆明市、保山市、楚雄彝族自治州、大理白族自治州、德宏傣族景頗族自治州、迪慶藏族自治州、紅河哈尼族彝族自治州、麗江市、臨滄地區、怒江僳僳族自治州、曲靖市、思茅地區、文山壯族苗族自治州、西雙版納傣族自治州、玉溪市、昭通市
〖華東江浙滬〗
上 海：上海市全境
江 蘇：南京市、常州市、淮安市、連云港市、南通市、蘇州市、宿遷市、泰州市、無錫市、徐州市、鹽城市、揚州市、張家港市、鎮江市
浙 江：杭州市、湖州市、嘉興市、金華市、麗水市、寧波市、衢州市、紹興市、臺州市、溫洲市、舟山市
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調查中小學數量用什么空間數據
基于GIS的哈爾濱市中小學分布分析
Distribution Analysis of Primary and Secondary Schools in Harbin Based on GIS
DOI: 10.12677/AG.2019.910095, PDF, HTML, XML, 下載: 697 瀏覽: 1,416
作者: 郭藝迪：浙江師范大學，浙江 金華
關鍵詞: 中小學；選址；GIS應用；Primary and Secondary Schools； Site Selection； GIS Application
摘要: 論文以哈爾濱市和平區中小學布局規劃為例，通過對城市中小學選址規劃相關因素的分析，經過空間分析給出綜合評價，確定選址更優區位和評價指標。最后從空間分布和學校容量兩方面對學校的現狀和原規劃做出評估，從而提出了小學規劃的改進方案。此外，本文的研究結論對規劃方案的更優化選擇或對新的服務設施選址等方面也有一定實踐意義，為中小學布局規劃提供了有力的支持，為科學決策提供了一個參考平臺。 Abstract: Taking the layout planning of primary and middle schools in Heping District of Harbin as an ex-ample, the paper *** yzes the relevant factors of urban primary and secondary school location planning, and gives a comprehensive evaluation through spatial *** ysis to determine the optimal location and evaluation index. Finally, the current situation and the original plan of the school are evaluated from the aspects of spatial distribution and school capacity, so that the improvement plan of the primary school plan is proposed. In addition, the research conclusions of this paper also have certain practical significance for the optimal selection of planning schemes or the location of new service facilities, which provides a strong support for the layout planning of primary and middle schools. It provides a reference platform for scientific decision-making.
文章引用：郭藝迪. 基于GIS的哈爾濱市中小學分布分析[J]. 地球科學前沿, 2019, 9(10): 898-907.
1. 引言
1.1. 研究背景
我國改革開放三十多年以來，城市化進程日益加快，取得了舉世矚目的成績，一座座現代化城市拔地而起。然而，由于種種原因，城市的一些公共配套SSS卻沒能與城市同步發展起來，例如學校的配套建設便是其中的一項。比如有許多科技園、經濟技術開發區、工業區和新建居民住宅小區，開發商為了獲取更大利潤很少將學校的建設納入到總體規劃中來 [1]，從而導致了城區尤其是市中心學校分布極不合理。然而學校的分布狀況在一定程度上決定了學生能否就近入學，在城市范圍內考慮學校的分布位置是基于居民的需要，所以分析學校的分布特征對城市的整體發展具有重要的意義。
在城市發展過程中，舊城區大量改造，新城區不斷開發，城市轄區向四周不斷延伸，城區人口也在大幅度增長，城市中小學布局問題凸顯，小城市由于受到經濟發展條件、發展時機和執政者能力等因素的影響，由此帶來了如教育資源不均衡、學生上學不便、出行安全得不到保障等一系列問題，在教育領域表現在教育資源非均衡發展上。集聚效應相對較弱的小城市，人口規模和經濟規模遠不及大中城市，有限的優勢教育資源過于集中分布，基礎教育的不均衡發展影響著今后城市的長遠發展。因此，在均衡發展已成為時代發展主流的今天，過去那種發展不均衡的狀況和以犧牲公平而追求效率的資源配置方式已經不再適應實際發展，所以改變不公平的資源配置方式并使其均衡發展應成為當今中小學的發展趨勢 [2]。
哈爾濱地處東北亞中心地帶，是黑龍江省省會，具體坐標為東經125?42'~130?10'、北緯44?04'~46?40'，被譽為歐亞大陸橋的明珠，是之一條歐亞大陸橋和空中走廊的重要樞紐，也是中國著名的歷史文化名城、熱點旅游城市和國際冰雪文化名城。哈爾濱作為中國東北北部的政治、經濟、文化中心，全市總面積約為5.384萬平方公里，轄9個市轄區、7個縣，代管2個縣級市，其中市轄區面積10,198平方公里。2014年戶籍總人口994萬人。城市化起步較晚，城市化水平相對較低，這樣有著各個美譽的城市同樣也面臨了學校分布不合理、學校規模不達標、教育資源存在校際差異等問題。近年來哈爾濱市基礎教育持續發展，并具有較快的良好的發展態勢，整體育人環境、辦學條件都有了歷史性的改觀。但是由于區域經濟尚不發達、中小學教育狀況還存在一些問題。為此，根據現階段社會經濟發展狀況和的實際需求，了解中小學教育的現狀，從而探索中小學教育發展的途徑與策略，具有重要的學術價值和現實的指導意義。在當前的中小學空間布局調整的背景之下，本文通過對哈爾濱市中小學分布的分析研究，探索適宜小城市中小學空間布局的相關指標和優化對策。
1.2. 國內外研究進展
1.2.1. 國內研究現狀
自上世紀90年代后期以來，我國中小學布局調整已經大規模展開，雖然有關的政策宣傳、經驗報道、實施調查相當多，但中小學空間布局規劃研究尚不多見。在已進行的布局調整工作中，常有地方 *** 未能深入領會中央的調整精神、全面地分析和理解調整工作，對布局調整政策的認識模糊甚至片面，加上對當地農村實際情況缺乏調研與了解，將“調整”簡單化地理解為“撤并”和“縮減”農村中小學，將中小學布局調整的目標錯誤地理解為甚至等同于在一定年限內(甚至在短期內)撤減掉一大批農村中小學，從而出現大量撤減、盲目集中、加速調整等問題，導致布局調整工作的簡單化、形式化與“一刀切”。
南京大學的張京祥先生在研究基本教育設施均等化布局原則和規范制定的過程中，提出教育設施服務半徑分析，要通過現行標準、問卷調查(居民期望距離，居民可承受的距離范圍)、最小規模等綜合對比，確定學校的服務半徑。研究還提出了基本教育設施均等化布局的指引措施，對我國過去習慣以“國家標準”、“技術規范”為依據的城鄉規劃編制方式提出了新的挑戰。文章以常州市為實證，從空間布局的角度對“均等化布局”進行了一些探索性的嘗試，但是，“均等化布局”是一個需要進行深入實踐探討的過程。總之，該研究是對中小學空間布局問題研究的一次創新 [3]。
地理信息系統技術在中小學空間布局中的應用研究也日益廣泛 [4] [5] [6] [7]。張雪峰使用GIS建立學校分析、自然村人口分布、地形等地理空間數據庫，進行教育資源空間可達性分析，進一步使用Huff模型分析學校位置、規模與學生空間分布之間的關系；分析、解釋中小學空間分布特征和存在問題，為布局調整提出合理化建議 [8]。
夏坤對于小城市中小學空間布局進行研究，文章中介紹了中小學空間布局研究中應用到的諸多的GIS空間分析技術；然后對中小學空間布局的相關指標和模型進行分析；最后結合具體的研究對象，對麻城市區中小學的空間可達性、服務半徑進行分析，得出適宜麻城市區中小學空間布局的服務半徑指標，探索了GIS技術在中小學空間布局研究中的運用和適宜性中小學服務半徑指標的確定 *** 。基于GIS的中小學優化選址研究，根據優化方案得到的中小學空間布局更加合理，學校服務范圍的重疊度下降，學生的入學距離減少，中小學服務了更多的城市人口 [9]。
1.2.2. 國外研究現狀
學校布局及調整具體到各國，情況并不一樣。巴基斯坦在第四個教育計劃時期(1979~1987年)，沒有學校布局標準，結果導致小學布局不合理。印度北方邦1993年采取了一項學校布局標準：小學低年級平原地區學校覆蓋半徑為1.5公里、山區1公里，小學高年級3公里。結果發現，當時有130萬小孩不在小學覆蓋范圍內。大多數的非洲國家采取了學校覆蓋區域的最小人口數標準：毛里塔尼亞為600居民，一個標準街區2個教室；岡比亞是一個街區2個教室；幾內亞是一個標準街區3個教室。近代以來，國外中小學空間布局研究逐漸開始注重學校的空間可達性問題。1929年美國人佩里提出了著名的鄰里單位理論，該理論提出將小學設置在鄰里單位的中心，明確的界定了組成城市居住單元的規模，即鄰里單位的規模應當是服務一所小學的規模，這樣的鄰里社區規模能夠避免學生穿越城市交通道路，降低機動車對小學生造成危害的概率。其中，鄰里中心的輻射范圍不大于0.8~1.2 km。以鄰里單位理論基礎為出發點的居住區建設模式，推進了學校的步行可達性。
1.3. 研究內容
本文將GIS的數據管理、地圖制圖和空間分析功能以及可達性原理引入中小學空間布局分析。本課題研究的主要內容有如下幾點：
1) 介紹本課題的研究背景及目的意義，現階段對于中小學空間布局所存在的問題進行分析，再結合國內外的研究現狀提出對中小學空間分布研究的必要性。
2) 闡述當前GIS發展的狀況，以及關于中小學空間分布分析所用到的空間分析功能，既是對中小學空間布局出現的問題進行概述，也是對中小學空間布局研究的技術手段的認識。
3) 對哈爾濱市中小學利用GIS空間數據庫系統實現基礎數據的可視化，從直觀的角度觀察現有中小學階段教育基礎設施的布局特征。
4) 利用GIS技術的空間分析功能對哈爾濱市中小學的服務范圍及可達性進行分析，并對哈爾濱市中小學選址適宜性進行評價分析。
5) 總結關于進行小學選址規劃的幾點思考。為規劃人員提供更好的決策依據，具有理論價值和實踐指導意義，盡量使學生享受到相對公平的教育。
2. 中小學空間布局分析的GIS技術 ***
2.1. 地理信息系統的應用和特點
地理信息系統是一種采集、存儲、管理、分析、顯示和應用地理信息的計算機系統，是分析和處理海量地理數據的通用技術。從定義中不難看出，GIS的功能是分析和處理地理數據。可見GIS的一半功能是分析數據，甚至可以說，GIS處理地理數據的目的也是為了分析數據。GIS技術把地圖這種獨特的視覺化效果和地理分析功能與一般的數據庫操作集成在一起。主要應用在測繪與地圖制圖、資源管理、城鄉規劃、災害監測、環境保護、國防、宏觀決策支持等。
地理信息系統(GIS)的特點：
1) 公共的地理定位基礎。
2) 具有采集、管理、分析和輸出多種地理空間信息的能力。
3) 系統以分析模型驅動，具有極強的空間綜合分析和動態預測能力，并能產生高層次的地理信息。
4) 以地理研究和地理決策為目的，是一個人機交互式的空間決策支持系統。
2.2. 數據源和數據處理
地理信息系統的基礎和作用對象均為空間數據。在中小學空間布局的研究中是中小學的空間數據，是與中小學空間布局有關的自然、社會和人口數據。
地理空間數據是以地球表面空間位置為參照的自然、社會和人文經濟景觀數據，可以是圖形、圖像、文字、表格和數字等，是系統程序作用的對象，是GIS所表達的現實世界經過模型抽象的實質性內容。
本文所用到的數據有dem30m數據，來源與地理空間數據云，在google上下載了自定義范圍的哈爾濱市區電子地圖和衛星圖，由于dem影像范圍相對較大，利用ERDAS軟件將影像進行了相應的裁剪(如圖1)，即img格式dem影像文件“剪裁1”。
2.3. GIS空間分析技術
數據之中存在著大量的信息，信息蘊藏在數據的關系之中。因此在數據表現的表象信息之下還有大量的隱性信息。這些信息一般不為直覺所知，并且也不具體或不清晰，需要通過一定的數據加工方式揭示出來，具體 *** 就是信息查詢分析。空間信息分析就是針對空間數據庫的數據進行的分析。
2.3.1. 緩沖區分析
緩沖區分析是針對點、線、面實體，自動建立其周圍一定寬度范圍以內的緩沖區多邊形。生成緩沖區可以生成只有一個緩沖距離的緩沖區也可以設定多個相同或者不同的緩沖距離來生成多級緩沖區。另外還可以生成一些特殊形態的緩沖區。緩沖區的產生有三種情況：一是基于點要素的緩沖區，通常以點為圓心、以一定距離為半徑的圓；二是基于線要素的緩沖區，通常是以線為中心軸線，距中心軸線一定距離的平行條帶多邊形(圖2)；三是基于面要素多邊形邊界的緩沖區，向外或向內擴展一定距離以生成新的多邊形(圖3)。這些根據不同應用要求所生成的緩沖區，雖然形態不同，但基本原理相同。
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Figure 1. Point feature buffer
圖1. 點狀要素緩沖區
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Figure 2. Linear feature buffer
圖2. 線狀要素緩沖區
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Figure 3. The planar feature buffer
圖3. 面狀要素緩沖區
2.3.2. 再分類
根據不同的需要對數據再進行分類和提取，由于這種分類是對原始數據進行的再次分類組織，因此稱為再分類(Reclassification)。
點、線、狀地物的再分類，對于矢量數據結構可以通過簡單的修改屬性表中的數值來實現，對于柵格數據結構也可以通過修改屬性值來獲得新的點、線狀地物。面狀地物的再分類，對于柵格數據結構則和點、線分類一樣，簡單的改變屬性數值并改變圖例表現這一變化。對于矢量數據結構的面狀地物再分類，則需要同時改變尸體的幾何形狀和屬性。首要的任務是去掉將要合并的多邊形之間的分界線，再把這兩個多邊形的屬性值變為同一屬性。
2.3.3. 疊加分析
在GIS中是把各類不同要素分層的方式來組織數據表達整個研究區域的地物景觀。而要知道各要素圖層之間的地理位置關系就需要把要素層進行疊加分析。通過疊加分析可以得出各要素的分布情況以及要素之間的空間關系。
疊加分析是指在統一空間參考系統下，通過對兩個數據進行的一系列 *** 運算，產生新數據的過程。這里提到的數據可以是圖層對應的數據集，也可以是地物對象。疊加分析的疊置分析的目標是分析在空間位置上有一定關聯的空間對象的空間特征和專屬屬性之間的相互關系。使用疊加分析可將多個數據集的特征合并為一個特征。多層數據的疊置分析，不僅僅產生了新的空間關系，還可以產生新的屬性特征關系，還能獲取參與疊加的要素的所有屬性，能夠發現多層數據間的相互差異、聯系和變化等特征。經常使用此 *** 查找適于特定用途的位置或容易遭受某種風險的位置。
3. 哈爾濱市市區中小學空間布局現狀分析
3.1. 研究區概況
3.1.1. 地理位置和行政區劃
哈爾濱位于東經125?42'~130?10'，北緯44?04'~46?40'，是黑龍江省省會，是中國東北北部政治、經濟、文化中心，也是中國省轄市中面積更大、人口居第二位的特大城市。全市土地面積5.31萬平方公里，其中，市區面積7086平方公里，轄9區9縣(市)。截至2014年末，戶籍總人口987.3萬人，市轄區人口473.8萬人，48個民族，其中少數民族66萬人。
3.1.2. 自然地理要素
哈爾濱市區地域平坦、低洼，東部10縣(市)多山及丘陵地。東南臨張廣才嶺支脈丘陵，北部為小興安嶺山區，中部有松花江通過，山勢不高，河流縱橫，平原遼闊。哈爾濱市區主要分布在松花江形成的三級階地上：之一級階地海拔在132~140米之間，主要包括道里區和道外區，地面平坦；第二級階地海拔145~175米，由之一級階地逐步過渡，無明顯界限，主要包括南崗區和香坊區的部分地區，面積較大，長期流水浸蝕，略有起伏，土層深厚，土質肥沃，是哈爾濱市重要農業區；第三級階地海拔180~200米，主要分布在荒山嘴子和平房區南部等地，再往東南則逐漸過渡到張廣才嶺余脈，為丘陵地區。
3.1.3. 人口和經濟
2015年年末戶籍總人口987.3萬人，比上年末減少7.9萬人。其中，非農業人口481.3萬人，市轄區人口473.8萬人。60歲以上老年人口172.86萬人，占總人口的比例為17.5%。全市出生人口8.5萬人，出生率8.6‰，死亡人口8.1萬人，死亡率8.1‰。全市人口自然增長率為0.5‰。
全年公共財政預算總收入650.7億元，增長2.9%。其中，地方公共財政預算收入423.5億元，增長5.3%。主體稅種中，營業稅122億元，下降2.8%；企業所得稅42.7億元，增長6.1%；增值稅43.6億元，增長28.5%；個人所得稅16.1億元，增長17.9%。全市公共財政預算支出740.1億元，增長4.3%。其中，教育、社會保障和就業、城鄉社區事務、醫療衛生與計劃生育、一般公共服務支出為111.5億元、117.6億元、174.9億元、52.5億元、55億元，分別增長2%、12.3%、11.8%、9.5%和7.6%。
3.2. 哈爾濱市市區中小學現狀
3.2.1. 分布現狀
哈爾濱市市區普通高中141所，在校學生14萬人，初中478所，在校學生34.3萬人，全市共有小學2244所，在校學生48.9萬人。
3.2.2. 現狀存在問題及思考
目前城市中小學存在的主要問題：
① 教育資源總量不足；
② 教育資源分布不均衡；
③ 新區教育設施建設與新區開發建設不同步；
④ 學生出行安全存在隱患；
⑤ 學校用地不足，設施不完善。
隨著城區生源數量的急劇增加，在現有辦學條件下，學校長期處于嚴重超負荷運轉狀態。位于城市中心區的學校，由于人口高度密集，用地極其緊張，學校發展在一定程度上受到用地的限制，沒有拓展空間。因此，根據城市居住空間的遷移和獨生子女家庭的增加，可適當合并、遷移或拆除較密集的學校，同時對于現狀的教育資源也應加以整合，提升學校的教學質量。
4. 哈爾濱市市區中小學空間布局GIS分析
4.1. 數據處理
本文所用到的數據有dem30m數據，來源與地理空間數據云，在google上下載了自定義范圍的哈爾濱市區電子地圖和衛星圖，由于dem影像范圍相對較大，利用ERDAS軟件將影像進行了相應的裁剪，即img格式dem影像文件“剪裁1”。
根據電子地圖在ARCGIS中繪制出了哈爾濱市道路交通圖(如圖4)，即shap格式線文件“line”。在 *** 上搜索到關于哈爾濱市中小學位置，根據電子地圖在ARCGIS下繪制出哈爾濱市局部地圖小學分布圖(如圖5)與中學分布圖，即shap格式點文件“primary_school”，同樣的 *** 又制作了娛樂場所，即shap格式點文件“rec_sites”。又在衛星圖的參考下繪制出了大致的土地利用線圖，即shap格式線文件“線”，經過轉換得到土地利用圖(如圖6)。
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Figure 4. Partial road map of Harbin
圖4. 哈爾濱市局部道路圖
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Figure 5. Distribution of local primary schools in Harbin
圖5. 哈爾濱市局部小學分布圖
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Figure 6. Land use map
圖6. 土地利用圖
4.2. 中小學優化選址評價中的GIS技術
1) 坡度分析技術
在ARCGIS環境下利用special *** yst→surface→slope工具將dem影像文件“裁剪1”進行坡度分析。
2) 制作土地利用圖
將線狀圖“線”轉換成面狀圖，Date Management Tools→Feature→Feature to Polygon，得到面狀圖“線_Feature To Polygon”。
隨后再將面狀圖信息賦予屬性值“shuxing”，接著進行面轉柵格操作，Conversion Tools→To Raster→Polygon to Raster，得到柵格數據“線_PGtoR”。
3) 緩沖區分析
利用Spatial Analyst Tools→Distance→Euclidean Distance操作，分別將小學分布點文件“primary_school”、道路線文件“line”進行緩沖區分析。
4) 重分類
將道路緩沖圖、小學分布緩沖圖、土地利用圖和坡度圖進行重分類，即Spatial Analyst→Reclass→ Reclassify。
5) 利用Spatial Analyst→Map Algebra→Raster Calculator柵格計算器按照一定比例合并土地利用圖、道路緩沖區重分類圖、學校直線距離緩沖區重分類圖。
得到最終所需的學校選址適宜性分布圖，如圖7。
?
Figure 7. School address suitability map
圖7. 學校地址適宜性分布圖
5. 結論與展望
本研究得出的結論主要包括以下幾個方面：
1) 教育資源均衡發展是基礎教育健康發展的保證。
2) GIS技術在中小學空間布局中的運用，能帶來研究技術手段上的多樣化和強有力的科學依據，尤其是GIS的空間分析技術做到了真正意義上的量化分析。
3) 在中小學選址問題中，GIS技術對各類影響因子進行加權疊加分析，使得學校的選址結果更具科學性。利用地理信息系統軟件強大的空間表達 *** ，對評價分析的結果進行可視化的表達，使得分析的結果更加鮮明直觀的進行了展現。
4) 對于小城市而言，由于經濟發展條件的影響，城市新區的發展條件還不成熟，人口密度和中小學的分布密度稀疏，與城市老城區差距明顯，基礎教育設施的配套建設還不完善。因此，老城區的中小學應該進行適當的整合，提高中小學分布的均勻度；新區應該科學地進行學校布點規劃，服務更多的城市人口。
中小學空間布局的不合理是基礎教育發展過程中面臨的常見問題，較難從一個點或一個面去治理和改善，必須從整體來看待中小學空間布局所面臨的各種問題。地理信息系統(GIS)技術給了我們以新的思路去看待中小學空間布局的問題，可以通過GIS技術對中小學合理服務半徑、優化選址進行研究。
在本文的研究過程中，由于受到時間、條件的限制，所取得的數據并不是很完整。在計算的過程中，沒有獲得人口組成結構的數據。學校選址的相關因素還有很多，如何將一些定性的因素定量化還有很多工作要做，如環境影響因素、鐵路、快速路阻隔等，希望技術能夠與相關模型結合有所作為。還有一點不足是只探討了GIS技術在中小學空間布局分析方面的使用，并沒有對當代中小學的教育機制發展等問題進行深入研究，在今后的研究過程中，要加強這方面的研究內容。
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