教育的主體由教師和學生組成,而教育的模式可以從教師的 授課模式和學生的學習模式這兩個角度來研究。現(xiàn)有的GIS *** 教學的模式主要有兩種:
(1) *** 多媒體課件教學所謂多媒體課件,實際上是將與 教師授課內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻及文本材料整合而成的電子 教材。目前國內(nèi)多媒體課件的合成主要有兩種形式:一種是 寬帶課件(本文在理論與實踐基礎(chǔ)上所形成的BISPGIS中 “課程點播”部分就屬于此),一種是窄帶課件。寬帶課件 如CSA形式,它的界面由三個部分組成:音頻、視頻和文本。屏幕分為三部分:左上角是老師授課的視頻資料;屏幕的右側(cè) 是老師講課的提綱;屏幕的左下角是具有導(dǎo)航功能的標題。CSA課件實際上是教師實時授課的電子再現(xiàn)。窄帶課件放在 網(wǎng)站上,學生通過撥號或其他上網(wǎng)方式瀏覽課件,達到學習的 目的,這種課件形式只保留了教師的音頻資料和講義提綱,而去掉了占用大量帶寬的視頻內(nèi)容。
(2) *** 直播多媒體課件對于學生來說,并不能與教師進行 實時的交流,因而教師授課很難切合學生的實際需求,不能 根據(jù)學生實際學習過程中產(chǎn)生的實際情況調(diào)節(jié)教學步調(diào)。采用直播的形式則可在某種程度上避免這種不足,但其代價 是成本較髙。1995年南京大學與日本、泰國有關(guān)方面合作,啟用衛(wèi)星多媒體遠程教學系統(tǒng)(簡稱MHRDS)。該系統(tǒng)具有多項 功能:教師在授課過程中可以隨時向?qū)W生提出問題,并令學生 以選擇題方式按數(shù)字鍵作答,學生回答的結(jié)果返回到教師那里,以便教師掌握學生對內(nèi)容的理解程度;學生可以利用多媒體 通訊設(shè)備直接向教師質(zhì)疑。而且,教師和學生的整個問答過程 的聲音與影像,其他衛(wèi)星教室的學生都能同時收視。另外,各 地衛(wèi)星教室上課的整體狀況的影像也能利用地上通信線路以 靜態(tài)圖像的形式或利用衛(wèi)星以準動畫形式傳送至衛(wèi)星中心局 的授課演播室,使教師猶如直接面對學生授課,消除空間距離感。
另外,從學習者的角度來看,GIS *** 教學的學習模式也有兩種:
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(1)自主學習模式?jīng)]有固定的教學地點和教學時間,學生 可以在任何具備上網(wǎng)條件的地方學習。學生在自學教材和多 媒體課件的基礎(chǔ)上,通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上答疑、討論、做作 業(yè)、課程輔導(dǎo)和測試。這種模式要求學生具有較強的自主學 習能力以及計算機 *** 運用的條件和基本技能。
(2)自學為主,輔導(dǎo)為輔的模式學生使用學習包提供的 材料進行自學,并定期參加面授輔導(dǎo)和在線輔導(dǎo)。
GIS *** 教育讓學習者可以根據(jù)自己的節(jié)奏來制定自己的學 習計劃,在時間安排上有足夠的彈性。GIS *** 教育不僅使 GIS教育方式多樣化,而且網(wǎng)上豐富的信息資源是其他GIS教 育方式的重要的、極易獲得的參考資料。與其他GIS教育形 式相比較,GIS *** 教學的特點有:
(1)沒有地域和時間限制 *** 信息的傳播范圍極其廣泛,不受時間和空間的限制,可以通過國際互聯(lián) *** 把GIS教育 信息24小時不間斷地傳播到世界各地。近年來逐漸興起的遠 程教育,使得對教室、班級、教師與學生的傳統(tǒng)認識有了根本的變化。
(2)降低成本、更新迅速傳統(tǒng)的教育方式一般都少不了課本或 其他媒體參考資料的幫助,印刷發(fā)行后很難變更,而在線的GIS 教育信息可以按照需要及時變更內(nèi)容,包括改正錯誤。這就使 GIS *** 教育得以及時地隨GIS科學與技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。 *** 媒體的收費也遠低于傳統(tǒng)媒體,若能充分利用 *** 上的資源則 可降低對GIS教育所投人的成本。
(3)互動性、針對性強直接與被教育者進行互動式交流,可達到不同的教育目的,使得不同層次的被教育者可以各取所需。
(4)多樣的宣傳功效 *** 信息的發(fā)布形式多樣,利用 *** 鏈接 GIS企業(yè)或大專院校的網(wǎng)站,宣傳GIS的應(yīng)用,開設(shè)GIS培訓(xùn)或課程,或刊登GIS論文、討論信息等。
(5)感官性強 *** 教育的載體基本上是多媒體、超文本格式文件,可以使被教育者親身體驗GIS軟件的應(yīng)用環(huán)境。GIS *** 教育以圖、文、聲、像的形式傳送多感官的信息,讓被教育者身臨其境地 感受教育與指導(dǎo)。
來源:開源地理空間基金會中文分會
來源鏈接:https://www.osgeo.cn/post/129cd
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