GIS教學原則是指為培養學生的地理信息素質和提高教學效果，反映GIS教學規律而制定的指導GIS教學工作的基本要求。GIS教學原則有其特殊性和個性，是共性要求與個性要求的統一。GIS教學原則的“個性要求”主要有：技術性，強調GIS與GIS 工具軟件的運用，強 *** 學手段和內容的高科技含量；素質性，強調對學生地理信息素質的培養；整合性，強調GIS與地理課程教學的整合度，強調數字化學習方式；發展性，強調GIS教學的基本要求必須隨著GIS的更新而不斷調整。具體地講，GIS教學中應該遵循的基本原則有：
1.任務驅動與問題激勵相結合
GIS教學過程中，既要注重學習任務的設計與布置，也要注重學習的主動性與思維能力的培養；既要重視學習結果，也要重視學習過程;既要追求GIS知識與技能的掌握，也要追求學生創新意識等心理素質的培養;既要運用接受性學習，也要加強理解性學習，努力使學習的外在驅動力與內在驅動力共同發揮作用。
2.GIS與地理學科整合
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GIS教學中要避免GIS與地理學科課程“兩張皮”的現象。GIS教學要主動適應地理課程改革的需要。
3.虛擬教學與現實教學相結合
GIS教學中要利用多媒體與 *** 學習環境進行虛擬教學，拓展教學時空，要發揮人工智能技術的作用。同時，也要重視教師面授、學生間討論與綜合實踐等現實的教學，加強直接交流、即時反饋，避免虛擬學習中的情感冷漠與情景變異。
4.開放學習與統一測量相結合
GIS教學的實施模式與評價管理中，既要注重學生的自主學習、自由創造、自愿參與，也要重視教師的具體指導與教育教學績效考評的統一要求。
5.理論學習與操作實踐相結合
GIS教學既要重視對GIS基本概念、基本原理、基本 *** 的學習，也要重視GIS具體操作、運用技能的學習；既要重視GIS知識體系的建構，也要重視GIS能力體系的形成；既要重視書本知識、間接經驗的掌握，也要重視實踐創造與直接經驗的積累。
6.優化學習、培養地理信息素質
GIS教學要努力培養學習者的地理信息素質，強調學生對地理信息收集、處理、分析與應用的能力。
7.直觀性與抽象性相結合
要充分發揮實物直觀、模像直觀與語言直觀的綜合作用，要加強形象思維與抽象思維能力的綜合培養。利用多媒體 *** 教學的直觀形象性，化解教學難點，降低教學難度，避免教學表層化、膚淺化。適當加大學習難度，特別是抽象思維的難度，對于創新能力的培養來說是十分重要的。
8.知識、情感、技能多元目標統一
GIS教學目標的設計與選擇中，要處理好GIS知識目標、情感目標、GIS技能目標的關系，使多種目標統一到信息 素質培養這一根本目標之中。在GIS教學實施中，要注意每一教學活動的多功能性和各教學環節組合的科學性，使知、情、技多種目標都能有效地實現。
來源：開源地理空間基金會中文分會
來源鏈接：https://www.osgeo.cn/post/1b54d
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