從事一個專業，要對新事物持有敏銳的覺察力，并注意吸收和運用。我把武漢大學測繪遙感學科出彩的原因歸結為：緊跟國家需要和學科發展，持續吸收和充分運用新技術。

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傳統的測繪科學包括攝影測量學是解決幾何問題，武大的幾何遙感在世界上是領先的。這些成績的取得絕非一蹴而就，而是經歷了從無到有，從有到強和傳承與創新的持續發展。從畫地圖到研發衛星，是一個不斷創新的過程，既要有戰略高度，又必須扎扎實實。

從傳統的光學測繪遙感，到高光譜和雷達遙感，武漢大學測繪遙感學科體系不斷壯大。2000年合校后，學科交叉與融合有了新突破，開拓了在高光譜、雷達遙感等領域的研究。從不入門到入門，從入門到創新，經歷了漫長過程。

上世紀90年代，高光譜遙感逐漸興起，當時我在加拿大當客座研究員，看到了這一研究領域的廣闊前景，回國后帶著學生開始鉆研。現在由張良培教授領導的高光譜遙感團隊，已成為國際上的知名團隊。

對于創新，我的思路是不斷走出國門，了解世界發展的最新動向。我上學時不知道雷達，1995年在蘇黎世理工大學任客座教授時才初次接觸。我用4個月把那里所有關于雷達遙感的書都看完了，邊看邊復印，裝了滿滿3箱寄回國。回校后，組織幾個老師和博士生建立了雷達遙感興趣小組，把資料送給他們翻譯、閱讀和討論。

我的老師王之卓先生曾說過；“跟著外國人走不叫創新，開拓國家科學發展需要，為實現還沒有實現的目標去努力。這才是真正的原始創新。”原始創新的過程相當艱辛，獲得其他人的認可是一個漫長的過程。譬如，我在1994年加拿大國際會議上首次提出“空間數據挖掘”的理論，并和弟弟李德毅院士一起培養博士，并寫出了中文和英文專著，是一個理論創新。現在大數據時代到來了，數據挖掘的重要性已為世人所公認。

孫中山先生有句話：“先知者先覺，后知者后覺，不知者不覺。”搞創新就是先知先覺。一方面，我們要爭做先知先覺者；另一方面，國家應當對超前創新給予寬容，允許失敗。

我一輩子都在這里，60年沒有離開過。1932年德國人在同濟大學辦測量專業，當時測量更先進的就是德國，我剛好出生；1956年原武測成立急需年輕教師，我剛好同濟大學畢業；今年武大測繪學科建立60周年，我剛好從教60年。

60年來，我深深體會到，測繪學科的內涵，用“嚴謹、求實、團結、奮進”的原武測校訓是可以完美詮釋的。

首先是嚴謹。測繪學科首先就是要獲取自然環境或形態的位置、時間的數據。獲取數據需要人扛著儀器到野外測量。測量時因為種種原因會存在一些誤差，但在最后利用觀測數據計算點的坐標時，必須把誤差控制在最小范圍。

第二是求實。測繪常常要提供點的坐標或是其它一些邊長的數據。這些數據必須實事求是。測量有各種規范，其中一條必須堅守的就是不能造假。記錄觀測數據的手簿是絕對不允許涂改的。有些測量員就是因為涂改了手簿被處罰甚至被開除公職。

第三是團結。測繪人員在野外作業時，都是以小組為單位來進行的。小組人員分工明確，有人觀測儀器，有人記錄，有人做輔助性工作。大家必須團結互助，不然觀測數據的準確性得不到保障。

最后是奮進。武漢測量制圖學院從建校之初一直到改革開放初期，都是在非常艱苦的條件下發展的。從之一屆校領導班子起，學校就提出了“團結奮進”的口號。原武測在成立后不久就有了碩博士點，1978年被評為全國重點高校，這與學校團結奮進、艱苦奮斗的作風是分不開的。

而今，在新的歷史時期，盡管儀器設備都實現了自動化、信息化，測繪人員的工作條件大大改善，但仍要堅持嚴謹、求實、團結、奮進的精神。我們需要這些精神，才能做到為國家的經濟建設提供更好更專業的服務。

原武測和武漢大學測繪學科帶動了全國測繪學科教育的發展。目前，中國測繪學科的水平與國外先進水平勢均力敵。中國測繪學科在哪些方面還要創新，領先于世界，武大測繪學科就要在這些方面多下功夫。要創世界一流大學、世界一流學科，就必須在繼承傳統的基礎上，不斷創新發展。

老武測的校訓是“嚴謹、求實、團結、奮進”，在新的時代條件下，這八個字可以進行新的解讀。

“嚴謹”強調的是責任意識。科學研究和技術發明都允許出差錯，但工程學科是不能出錯的，因為關系到無數人的生命。測繪是工程學科，培養對社會的責任感之一重要。

“求實”指唯實唯真、追求真理要唯善唯美，它是科學精神的核心。

關于“團結”，測繪學科要又快又好地解決人類面臨的各種實際問題，必須有跨學科跨領域協同合作的團隊精神。

“奮進”是一種敢為人先的創新精神。測繪是獲取資源與環境信息、實施建設工程的先行者，必須有不畏艱險、敢為人先的職業精神。武大測繪學科之所以能夠走在世界前列，正是因為，早在80年代后期我們就進行了學科轉型和改造升級的探索，從傳統的光學測繪遙感到高光譜和雷達遙感，從傳統的大地測量到空間大地測量和導航與位置服務，從傳統的地圖制作到地理信息系統服務。實現了從緊跟世界科技發展潮流，到在一些重要方向開始引領世界潮流的轉化。

武漢大學測繪學科在世界上已處于領先地位，未來如何發展？這是大家尤為關心的問題。

泛在測繪與位置服務的發展已經進入了大數據時代。測繪學要結合“互聯網+”和物聯網感知技術，為建立新一代的適應智能感知與控制需求的 *** ――信息物理系統（CPS）又稱工業互聯網做出自己的原創性貢獻，要在國家和全球建立起天空地、室內外一體化的遙感信息、位置信息、環境資源信息系統，打造地球空間信息智能感知 *** 。

一個學科的發展不可能獨立完成，更需要跨學科、跨領域、跨行業間的合作，更需要強大的團隊。我們已經實現了測繪學科與計算機、電子信息等學科之間的跨學科融合，也在進一步在探索與物理學科的教師共同研發導航芯片等。

測繪學科未來的發展依然需要學校的大力支持，讓更多基礎學科參與進來，迎接科技革命的新挑戰。這不僅能滿足測繪學科發展的需要，同時也會為合作學科提供難得的發展機遇，是一個互利共贏的絕好機會。

測繪學科的精神內涵，核心是“傳承”。它不簡單指“輩輩弟子當院士”這種直觀的傳承，而是理念、傳統等深層次的延續。

武漢大學測繪學科之所以如此興旺，就得益于傳承的力量。測繪學科經歷了幾輩學人的發展傳承。

1971年，李德仁被分配到石家莊水泥制品廠工作。1978年國家恢復研究生招生，恩師王之卓先生將他召回母校，直接出題破格錄取。無獨有偶，大學畢業后，劉經南在湖南省煤田物測隊任技術員、助工，也是在國家恢復研究生招生的之一年回到母校。

1994年，李德仁和劉先林當選中國工程院信息學部院士，隨之，寧津生當選中國工程院土木學部院士，從此開創了測繪人在中國工程院的“傳奇”。這里至今已經誕生了12位測繪界的院士。可以說，寧津生為整個測繪學科在中國工程院的興起做出了巨大的貢獻，李德仁極大提升了武大測繪學科在國內外的影響力。

有些人會說，“年紀大的有經驗”，這一點在學術上不完全適用。學術需要創新推動，創新需要靈感，年輕人才是創新的主力軍。

談到年輕人的培養，繞不過一位重要人物――我的導師王之卓先生。

大學畢業我留校擔任王先生的助教，3年后又報考了王先生的研究生。他對年輕人無微不至的關懷和親切耐心的指導，令我終生受用。

先生只批評過我一次，至今猶在耳旁。當時，他督促我編一個程序，我因為并不擅長，一直以“忙”為借口拖延。幾次之后，他嚴厲地批評我：“人不怕慢，就怕站。”他說：“慢一點沒關系，站一下也沒問題，但是不能停下來。有些東西可以放下來，半年甚至一年，但稍微調整后，要重新撿起來，一直搞下去。堅持很重要，認準一個目標就要堅持下來。”

王先生60年孜孜不倦教書育人，一個導師能培養出這么多優秀的弟子實屬不易，這比他自己的學術成果更有價值。2002年，王先生臨終前對我們說：“未來的路要自己慢慢走。”

發現年輕人，還要重用年輕人。創造平臺讓他們施展特長。王先生的這一點也影響到了我，任系主任、副校長時，我有意提拔年輕人。

相對于計算機等年輕學科，測繪學科既古老又傳統，有100多年的歷史。近二三十年，信息化日益普及，為測繪學科提供了廣闊的平臺和精尖的技術，并衍生出一個前沿學科――地理信息科學與技術。這是一個交叉多元的學科，和地理專業有關，和計算機專業有關，和測繪專業也有關。如果學測繪的不能跟上形勢，不積極主動地拓展研究領域，這個學科就要靠地理、計算機領域的學者來主導。

測繪學科的老一輩科學家積極拓展，在全國最早成立了地理信息系統專業，不斷向其它邊緣學科發展和滲透，使測繪學科在地理信息系統研究中占據了半壁江山，有著十分重要的地位。

不向其它方向延伸，一個學科的發展將會越來越窄。測繪學科今后的發展同樣決定于能否順勢而為、乘勢而上，要看學科帶頭人是否有前瞻的眼界。

新興的無人駕駛汽車、大數據分析等，看似屬于IT領域，但結合測繪特色也都是大有可為的。測繪繪制的地形圖，在目前的汽車導航與位置服務中起了重要作用，將來的無人駕駛汽車需要更精確的地理信息，測繪人必須參與其中，努力拓展測繪學科的“用武之地”。

一流學科的精髓在于學科間的交叉融合。

隨著研究范圍的逐漸擴展，跨學科研究的空間也不斷加大。現在，IT產業都有空間信息這一塊，BAT（百度、阿里巴巴、騰訊三大互聯網公司首字母縮寫）都設有相關的部門。主要內容有兩個：一是導航與位置服務；二是無人駕駛汽車。

除此之外，測繪遙感還廣泛應用于農業、林業、水利、城市管理、環境監測等傳統行業。測繪遙感技術與其他學科交叉還可以產生新的研究方向，例如，我們最近在與生命科學學院合作共建實驗室，通過激光雷達測量和光譜測量進行水稻育種與表形研究。

以前，測繪學科的學生畢業去向80-90%在測繪行業和部門，現在我們遙感學院的學生大約只有20-30%留在測繪部門，相當一部分去了像“BAT”這些互聯網公司，這說明我們的測繪遙感學科有了更大的發展空間，在更多領域占有了一席之地。

測繪是觀測科學，是一個具有較深數學理論背景的學科。老校訓是在當時的歷史條件和科學技術背景下提出來的。

“嚴謹”是學科的前提。過去，我們研究測量時，觀測手段比較落后，操作要嚴格按照規范和流程來，否則任務難以完成，學科目標無法達到。“求實”要求我們觀測出的數據成果一定要真實，不能隨意改動，這來不得半點虛假。“團結”即和諧，老一輩測繪科學家齊心協力打造出中國的測繪學科，這種團結的精神一代代傳承下來。沒有團結的氛圍，事業就難以發展。“奮進”可以理解為武漢大學校訓中的“拓新”――開拓創新。學科如果不創新，不用現代技術改造，就會固步自封停滯不前。

測繪學科在發展過程中形成這8個字，放在現在來說，就是“工匠精神”，是一種追求卓越的創造精神、一種精益求精的認真精神、一種用戶至上的服務精神。

這8個字中，我對“嚴謹”體會最深。測繪學科本身對數據理論的嚴密性提出了很高的要求，我們必須嚴格嚴格再嚴格。得到了大量觀測數據之后，我們必須在嚴密的理論條件下，運用精密的數據處理技術來完成。理論如果有缺陷，或者在數據處理技術方面考慮不周，都完成不了學科目標。嚴謹是我們在任何時候、任何條件下首先應該持有的一種態度，也是應該始終堅持的一種精神。

我認為，測繪學科文化最突出的特質是銳意進取，是不斷結合現代科學技術對傳統測繪手段進行改造，形成新的學科體系。在方面，武大測繪學科表現出色。

原武漢測繪科技大學是舉全國之力， *** 中國更優秀的測繪人才資源、教學資源辦起來的一所學校，逐步發展成為國際公認的“世界測繪教育之都”。現在，由于航天航空技術的發展，學科進入了嶄新的階段，眾多方面發生了革命性的變化。過去描繪地球形狀的精度是10米，現在精度提高到厘米級，將來還要提升到更高的精度。沒有銳意進取的精神，我們不可能完成大量的科學研究工作，并不斷取得具有世界先進水平的進展。