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目錄一覽：
為什么選擇測繪專業英語口語
針對專業英語教學環節的不足，從課堂教學 *** 的角度提出改進思路，以提高測繪專業學生的專業英語讀寫綜合能力。
測繪專業英語是測繪專業本科的必修課程。該課程的目的是培養學生的外_基本功，并且強調專業英語技能訓練，以期提高學生未來的綜合測繪專業知識汲取能力和國際學術交流能力。隨著“一帶一路”總規劃的實施，測繪工程人員出國參加工程任務以及參加國際交流會越來越普遍，而英語是測繪工作者國際交流的主要工作語言;在世界范圍內，不斷涌現的新技術、新理論和新 *** 大多是以英語為載體進行闡述的，一些專業儀器、軟件和操作系統也基本以英語為主（謝少少，2016），因此英語已經是體現學生綜合能力的重要指標之一。
此外，專業英語課程為測繪學科的學生未來專業技能發展和從事的科學研究工作以及進一步深造學習提供重要基礎。
小學英語教案全英范文
小學英語老師，它們會不會全部用英語來設計課堂上的教案呢?下面是我給大家整理的小學英語教案全英范文，供大家參閱!
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小學英語教案全英范文
Teacher: *****
Content: Lesson 14 Unit7 colors (2)
1. Knowledge aim
①The text of lesson 14 is talk about colors.
②Understand and speak out the nine new words: blue, pink, black, white, have, pet, it, rabbit.
③Study the new sentences: “what color is it ” “I have a …” “It’s…” (The answer is color)
2. Teaching aim
①Master the new words.
②Make sentences with the new words.
③Let the students to the color of interrelated inquiries and responses have a clear understanding. ④Develop students’ imaginations.
3. Develop teaching point.
①Speak out the new words and make sentences in right tone. ②Stress the “a” is important to the sentence “I have a….” Many students often miss it.
4. Teaching aids
Cards, tape, some stars (To encourage students)
全英問版小學英語教案設計
Background of English teaching in primary school
It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.
I. Contents:
Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag ” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have And the answer: I have 23 +n.(pl.)
II. Teaching aims
1. Aims on the knowledge
(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What’s in it Thank you so much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.
(2) To help Ss to finish the survey.
(3) Let Ss finish the asses *** ent of “Let’s check” in this unit.
2. Aims on the abilities
(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.
(2) To train the Ss’ ability of working in groups.
(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.
( 書村網 )
3. Aims on the emotion
(1) To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.
(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.
III. Key-points of this lesson
(1) To help Ss ask and answer the question: What’s in it
(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.
(3) To develop Ss’ interest in English.
全英問版小學英語教案模板
This is a dialogue that happens in the fruit shop .several sentences surround selling and buying the fruit will belearned .During the first and the second part in this unit ,the kids have understood simple instructions and act accordingly ,and they can say simple words ,phrases or sentences by looking at objects and the pictures .eg: lychee, banana, apple,“What’s this It’s an apple.”In Unit seven ,we grasped the numbers from one to ten .
The main language points in this unit is to make sentences using the fruit and numbers freely and communicate with others in English in the fruit shop. And pay close attention to the single and plural forms of the nouns .According to the kids’ English level and the corresponding content in the daily life ,I give them some extra extending .To train their ability of communicate with the others in English ,I prepare the following design .
Teaching aims (教學目標)
1.knowledge and skill aims :(知識技能目標)
Review the names of the ten different kinds of fruit and recognize the numbers from one to ten .
Understand simple instructions about the numbers and act accordingly. Practice English and communicate with others in the situation.
2.Equip them with the emotion ,attitude and value goals :(情感、態度、價值目標)
Cultivate the spirit of co-operations in the group work..
求一篇測繪英語5000字左右 外加英語翻譯好的文章 謝謝啊
摘要:分析測繪專業英語教學改革的必要性,在指出測繪專業英語教學中存在的弊端和不足的基礎上,有針對性地提出了一系列改革的建議和措施。
關鍵詞:測繪工程;專業英語;教學改革
一、測繪專業英語教學改革的必要性
隨著科學技術的迅猛發展和經濟跨區域交流合作的日益增多,社會對人才的要求也不斷提高,具備英語和計算機能力成為了基本要求。
在測繪領域,一些進口的先進儀器設備如三維激光掃描儀、GPS接收機等都只配有英文說明書;高精度GPS數據處理軟件GAMIT和BERNESE也是全英文版,不僅如此,其系統也是英文界面。當前,中國與東盟、非洲等世界各地的往來不斷加強,每年均有不少測繪專業畢業生出國進修或工作,英語成為了他們日常交流用語。因此,沒有過硬的專業英語能力,就無法在之一時間掌握前沿的知識和技術,無法完成跨區域合作項目的本職工作。
我國高校的測繪類專業大都設置了測繪專業英語這門課程,它既是基礎英語教學的延伸,又是基礎英語與專業教學的結合,對學生的全面素質教育具有十分重要的作用。然而測繪專業英語教學普遍存在“費時較多,收效較低”的問題。學生在畢業走上工作崗位后或者繼續深造的過程中,面對英語的聽、說、讀、寫依然感覺非常吃力。所以,為了進一步提高測繪專業英語的教學質量,以培養出合格的、能適應社會發展并與國際接軌的高級專門技術人才,有必要對測繪專業英語課程進行必要的改革。
二、測繪專業英語教學現狀及存在的問題
1.教學發展不平衡。在我國,測繪專業英語的教學存在地區差異性大,不同地區、不同高校對這門課的重視程度和投入水平差距較大等問題。另外,學生對學習專業英語的期望差異也較大。特別是近幾年學生的大量擴招,使得學生的英語水平良莠不齊。總體來說,由于這門課程的定位是專業考查課,學校、老師、學生對其重視程度都不夠,學生的學習積極性不高,所以,實際教學效果不是很理想。
2.教學模式單一,教學手段落后。目前,測繪專業英語在各高校普遍采用的教學模式主要是“語言分析+閱讀+翻譯”。由老師逐句對課文內容進行翻譯,對課文中涉及到的專業詞匯進行重點講解,對較復雜的句子進行單獨分析。這種模式的教學有助于學生掌握一定語言知識和翻譯技能,提高學生專業文獻閱讀的能力。但在實際教學過程中,該教學模式沿用傳統的以教師為中心的語法翻譯教學法,教師主宰整個課堂,學生是被動的知識接受者,學生學習興趣不高,未能達到培養和提高學生實際運用英語語言能力的目的。教學中很少應用現代教育技術,對有助于提高教學質量的錄音、錄像、 *** 及多媒體課件等的使用和推廣力度不夠,影響綜合能力的培養和提高。
3.教學師資不足,教師能力有限。教師能力問題也是制約測繪專業英語發展的一個重要因素。現有的測繪專業英語的教師,除個別有條件的學校聘請外教,絕大部分都是專業課教師兼任。專業課教師的專業知識較強,但未經過專門的英語教學訓練和口語訓練,缺乏用英語授課的能力,并且其教學水平參差不齊,在很大程度上影響了教學質量。而學校對教師進修的政策不夠寬松,資金幫助少,教師缺少進修和提高的機會,這在一定程度上影響了專業英語的教學和科研的質量。
4.教材陳舊。目前,測繪工程專業英語使用的教材主要是尹暉編著的2005年武漢大學出版社出版的《測繪工程專業英語》和曲建光編著的1996年測繪出版社出版的《測繪工程專業英語》。教材內容不能與同時進行的專業課學習內容同步,不能跟蹤世界前沿領域的動態。現在數字化測圖已經得到普及,GPS已得到廣泛應用,而教材還在教授經緯儀平板測量、圓水準器整平原理等知識,這顯然無法激發學生的學習興趣,也達不到課程設置的目的。另外,隨著測繪科技的飛速發展,與國際接軌的腳步日益加快,測繪領域產生了許多新的術語,比如“Grid GIS”“INSAR”“CORS”等,需要學生有所了解,但是由于教材的陳舊,大多數學生無法知道這些術語的含義。再者,教材還在一定程度上存在知識面狹窄的情況,僅僅局限在測量學以及工程測量方面,沒有擴大到整個測繪類學科,這對學生開闊專業視野不利。
三、測繪專業英語教學 *** 改革建議
針對測繪專業英語教學存在的問題,高等院校需要采取有效手段和措施,進行必要的改革。對此,筆者進行了廣泛的調研,并結合自身的教學經驗,在測繪專業英語教學改革方面給出以下幾點建議:
1.變更教學模式。改變傳統的以教師為中心“閱讀+翻譯”的模式,突出學生在教學實踐活動中的主體地位。教師重在啟發、引導,讓學生由被動的接受轉為主動的學習,為學生創造足夠多的語言實踐、交流的空間和時間。
2.采用雙語教學。教師在課堂上要盡可能采用雙語教學。根據段落、句子的難易程度和學生的接受能力,采用雙語教學可以達到更好的教學和學習效果。如在講解翻譯的技巧、分析句子成分、討論同一詞在專業英語和普通英語中的區別和聯系時,盡量使用英語,以提高學生的聽力水平、運用英語思維的能力和理解能力。
3.改進教學內容。由于目前測繪專業英語的課本過于陳舊,無法跟上現代測繪的步伐,亟待選用新的教材。然而,目前還沒有比較新的、與測繪技術發展同步的教材。因此,筆者建議教師在講解教材內容的基礎上,下載測繪領域的前沿資料給學生講解,以激發學生的興趣并拓寬他們的視野和知識面。另外,考慮到學生將來工作和繼續深造的需要,教師要講解一些論文摘要及內容的翻譯及寫作技巧和注意事項等,并教會學生查閱、記錄和使用英文文獻的 *** 。
4.設計專題討論,學以致用。為活躍課堂氣氛、充分調動學生學習的積極性和主動性,教師要設計一些能與學生形成良好互動的課堂環節,如:開展專題討論,教師根據授課內容并結合當前測繪技術的發展現狀,提出幾個討論專題,讓學生根據自己的興趣進行咨詢和選題,查閱相關的英文文獻,形成研究報告,并將自己所查閱和研究的專題的主要內容制成PowerPoint進行交流,展開討論,教師做最終的小結和點評,對比較出色的學生進行適當的物質和精神獎勵。這樣既能提高學生自主學習和實踐創新的能力,又鍛煉了他們語言組織和表達的能力,同時還能達到使學生擁有理論聯系實際、學以致用等能力的效果。經過筆者親身的教學實踐體會,效果良好。
5.利用多媒體教學。教師在授課過程中要充分利用多媒體和現代化的教育技術,以提高測繪專業英語的教學質量。如:配合授課內容,給學生播放一些與之相關的英文視頻片段,并讓學生講解翻譯視頻資料中的內容。這樣可以一并鍛煉學生的聽、說、譯等能力。
6.改革考核方式。測繪專業英語的課程性質是考查課,筆者認為其考核方式應突出能力測評,以學生的語言綜合應用能力為出發點,建立多元化評價體系。如:除了對重點的專業詞匯、表達方式進行測驗以外,平時課堂表現應該占相當一部分比重,在課程結束之際,教師可以選擇合適的外文文章若干,讓學生翻譯,譯文質量高低也占考核成績的一部分。教師根據學生以上三部分的綜合表現評定最終成績。
三、結束語
為了培養和提高學生的專業英語綜合應用能力,特別是聽、說、譯的能力,使他們在今后走上工作崗位時或繼續深造的過程中,能有效地進行口頭和書面的信息交流,以適應測繪技術的發展和國際交流合作的需要,本文指出了目前測繪專業英語教學中存在的一些問題和不足,并有針對性地提出了一些改革的建議,希望能對同行有所幫助。由于筆者知識和經驗有限,文中觀點有片面和不妥之處,懇請廣大師生與業界人士批評指正。
英語教案模板范文
對于英語老師來說，上課時需要用到的教案也是很重要的。下面是我給大家整理的英語教案模板范文，供大家參閱!
英語教學材料解說
我說的內容是九年義務教育小學英語六年級Book 4 Unit 4 Lesson 19
本課主要圍繞詢問對方正在干什么以及如何回答的英語表達法。依據小學生英語新課程標準所提出的總目標，根據教材的特點我確定以下教學目標和教學重難點。
英語教學方案模板
1、知識目標
學生能夠會說、認讀本課對話并能夠使用句型：What are you doing? I’m making a model ship。Pass me an egg，please。 Give me two apples。
2、能力目標
引導學生積極運用所學英語進行表達與交流，學生的多元化只能在交際活動中得以以體現和發展
3、情感目標
把語言訓練融入各種情景之中，學生通過體驗，參與活動，學會與他人合作，共同完成學習任務，從而體驗成功，培養對語言學習的興趣。
4教學重難點
重點:1)理解并靈活運用句型What are you doing? I’m…
2)兩個祈使句：Pass me an egg，please。
Give me two apples。
難點：knife、scissors、minute的發音。以及長句子：We‘ll go to the lake and try it on the water。
5、教具準備
課件、錄音機和磁帶，剪刀，小刀，一頁紙，圖片等
英語教學方案設計 ***
基于本課的特點和六年級學生好動，好奇，模仿力強，表現欲旺盛等心理特點，我在教法設想和學法指導上堅持以情景話題為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動貫穿教學始終，運用直觀教學法，情景教學法，全身反應法等教學 *** ，幫助學生在視聽說讀唱玩演等饒有趣味活動中，相互合作，體驗參與，自主的、愉快的學習英語，發展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結束藏意趣”
英語教案流程
1、 Warm up
(1) Greetings師生相互問候，幫助學生自然進入英語學習狀態
(2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left
師生共同唱歌跳舞，既活躍課堂氛圍，拉進師生間距離。
2、 Revision
讓學生兩人一組復習第18課的會話，為下一步學習作了鋪墊。
3、 Presentation and drill
1)通過用紙疊船創設情景引出引出句型What am I doing? I’m making a model ship. 然后板書，進行操練，通過CAI 教學What are you doing? I’m…四幅情景圖分別配上I’m watching TV. I’m listening to the radio. I’m talking to a friend. I’m playing with my doll.讓學生邊看邊聽邊感知，老師在示范并輔以肢體語言，然后讓發音準確的學生小老師教讀。
繼續進行紙疊船創設情景，師說：Who can help me? Pass me the knife ，please。板書新單詞pass 、knife。Give me two apples。 板書新單詞give、scissors。然后板書，進行操練，通過CAI 教學展示Let‘s practise中的六幅圖，讓學生造句，加深學生對這兩個祈使句的印象。
2)第二步讓學生疊紙船。通過學生用紙疊船創設情景引出句子：Can I help you? Can it go on the water?看到學生有疊完船的，老師引出：Wait a minute 。After class。We‘ll go to the lake and try it on the water。I‘ll show you 。通過學生用紙疊船創設情景這樣做也激發了學生的學習興趣，使學生對本科教學任務有清晰地感知，并產生豐富的想象，帶著濃厚的興趣參與本課的教學中。
4、聽音，指圖，跟讀對話
充分利用教學資源，培養學生聽和模仿的能力。以課本為載體，落實教學內容
5、Practice
1)Pair work
同桌操練新授內容并展示，鼓勵學生在真實生活情境中使用所學語言進行交流，培養運用英語的能力。
2)Sing a song
把What are you doing? I’m … 變成歌曲(曲調同“兩只老虎”)
老師先示范唱一遍，然后師生一起唱。以學生耳熟能詳的歌曲，調動學生的積極性，能有效的鞏固教學內容。
6、Consolidation。
1)、Do workbook。進一步鞏固所學知識。
2)、Fun time。學習Look out!告訴學生注意交通安全。
3)、抄寫板書四會內容，檢查學生的書寫以及書寫姿勢。
7.Homework
1) Listen and repeat。通過回家聽錄音，復習鞏固所學內容。
2) 小組合作組織一個新對話。
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