今天給各位分享測繪考試理論知識試卷的知識，其中也會對測繪基礎知識考試題進行解釋，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注本站，現在開始吧！
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工程測量試題
一、填空題（一）測量學基礎知識（1-38題）1. 地面點到 鉛垂距離稱為該點的相對高程。2. 通過 海水面的 稱為大地水準面。3. 測量工作的基本內容是 、 、 。4. 地面兩點間高程之差，稱為該兩點間的 。5. 測量工作的基本原則是 、 、 。6. 直線定向的標準方向有 、 、 。7. 由 方向順時針轉到測線的水平夾角為直線的坐標方位角。8. 距離丈量的相對誤差的公式為 。9. 坐標方位角的取值范圍是 。10. 直線的象限角是指直線與標準方向的北端或南端所夾的 角，并要標注所在象限。11. 某直線的方位角與該直線的反方位角相差 。12. 地面點的標志，按保存時間長短可分為 和 。13. 閉和水準路線高差閉和差的計算公式為 。14. 水準儀的主要軸線有 、 、 、 。15. 一般工程水準測量高程差允許閉和差為 或 。16. 一測站的高差 為負值時，表示 高， 低。17. 水準測量高差閉合的調整 *** 是將閉合差反其符號,按各測段的__________成比例分配或按_________成比例分配。18. 水準測量的測站校核,一般用______法或______法。19. 支水準路線,既不是附合路線,也不是閉合路線,要求進行_______測量,才能求出高差閉合差。20. 使用測量成果時,對未經_______的成果,不能使用。21. 從A到B進行往返水準測量,其高差為:往測3.625m;返測-3.631m,則A、B之間的高差＿＿＿．22. 已知Ｂ點高程為，Ａ、Ｂ點間的高差，則Ａ點高程為＿＿＿．23. A點在大地水準面上,B點在高于大地水準面100m的水準面上,則A點的絕對高程是______,B點的絕對高程是______。24. 已知Ａ點相對高程為，Ｂ點相對高程為，則高差＿＿＿；若Ａ點在大地水準面上，則Ｂ點的絕對高程為．25. 在進行水準測量時，對地面上Ａ、Ｂ、Ｃ點的水準尺讀取讀數，其值分別為，，則高差26. 經緯儀的安置工作包括________、___________。27. 經緯儀由______、______、_______三部分組成。28. 水平角是經緯儀置測站點后,所照準兩目標的視線,在_____投影面上的夾角。29. 豎直角有正、負之分,仰角為_____,俯角為_____。30. 測量誤差是由于______、_______、_______三方面的原因產生的。31. 直線丈量的精度是用_____來衡量的。32. 導線的布置形式有______、_______、________。33. 控制測量分為_____和_____控制。34. 閉和導線的縱橫坐標增量之和理論上應為______,但由于有誤差存在,實際不為______,應為______。35. 導線測量的外業工作是__________、______________、___________。36. 設Ａ、Ｂ兩點的縱坐標分別為、，則縱坐標增量37. 等高線是地面上__________相等的___________的連線。若知道某地形圖上線段AB的長度是,而該長度代表實地水平距離為,則該地形圖的
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工程測量員 房產測量員地籍測量員 大地測量員 攝影測量員等等都有
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1、工程測量
講授工程建設中的地形圖的應用、施工放樣的基本 *** 及精度分析、建筑工程測量、管線測量、貫通測量、建筑物變形觀測和高精度工程測量等內容。使學生掌握施工放樣、變形觀測和工程施工中的常規測量 *** ；
2、遙感基礎與應用
講授各種遙感平臺獲取信息的 *** 和手段、信息的傳輸和接受、各種數據的分析和處理等內容。使學生了解遙感數據信息的獲取、傳輸、處理的過程，初步掌握多時域、多光譜的遙感數據的分析和處理；
3、控制測量
講授控制測量緒論、電磁波測距、水準測量、三角高程測量、導線測量、參考橢球和高斯投影計算。使學生掌握三、四等平面控制測量和高程控制測量 *** ；
4、地理信息系統
講授地理信息系統(GIS)的基本概念，GIS數據源、數據模型、編碼及特征表達，GIS空間數據的輸入、編輯和組織，GIS數據庫及屬性庫的操作，GIS空間數據處理，GIS的基本空間分析操作，三維空間數據模型及其應用，GIS數據及其產品的輸出等內容。結合軟件操作，使學生對地理信息系統有一個完整的認識；
5、誤差理論與測量平差
講授測量平差基本理論、條件平差、兩組平差和間接平差、導線網、測邊網、邊角網平差，高程控制網平差等概念。使學生掌握平面控制網和高程控制網的平差 *** 。重點使學生掌握現有平差軟件的使用；
6、地形測量學
講授測量基本知識，常規儀器的基本結構和使用 *** ，圖根測量，地形測圖，地圖繪圖、誤差理論及地形圖應用等內容。使學生能掌握常規儀器的使用 *** ，地形圖測繪的 *** ，建立測量誤差概念；
7、數字測圖
講授數字化測圖的基本原理、作業過程、野外數據采集、數據編碼、數據傳輸、圖形編輯和圖形輸出等內容。使學生初步掌握數字化測圖 *** ；
8、地籍測量與房產測繪
講授地籍控制測量，地籍細部測量，面積量算，計算機地籍數據處理等內容。使學生了解土地管理的基本知識，初步掌握權屬調查和計算機地籍數據處理的 *** ，掌握地籍控制測量、地籍細部測量 *** 和面積量算的 *** 。
CAD及制圖測繪工程制圖
CAD及制圖測繪工程制圖
工程制圖是一門專業基礎學科，那么大家知道CAD及制圖測繪工程制圖是怎樣的呢？下面一起來看看！
1基本條件
所謂工程制圖、CAD及制圖測繪的一體化教學，包括下列五個“一體化”:工程制圖、計算機繪圖與制圖測繪課堂教學過程的一體化;教材、習題集、教學大綱及教學計劃所貫穿的思想和內容的一體化;多媒體教學和實踐方式的一體化;教學場地(教室、繪圖室、制圖機房)的一體化;教學效果評價體系的一體化。首先是工程制圖、計算機繪圖與制圖測繪課堂教學過程的一體化，將三個教學單元整合為一個整體，不再相互獨立，由一位教師統一授課并指導實踐與測繪，這樣各環節沒有時間間隔，互相促進，計算機繪圖與制圖測繪促使學生對制圖知識的掌握與應用。若想實現工程制圖、CAD及制圖測繪的一體化教學，教材、習題集、教學大綱及教學計劃所貫穿思想和內容的一體化是十分必要的，現行教材中這三個單元多是彼此分開，即便是工程制圖和CAD結合在一本教材中，也多是將CAD附于制圖內容之后作為其補充，不能真正實現內容的互動與一體化。因此需要編寫統一的教材與習題集，在其中將三個教學環節按其內容的相關性有機的融為一個整體，也要編寫新的教學大綱及教學計劃［5］。接下來是多媒體教學和實踐方式的一體化，以及教學場地(教室、繪圖室、制圖機房)的一體化。這主要表現在授課過程中，需要有先進的軟硬件設施，硬件設施包括適宜的教學場地和配套教學設施，教學場地應建立具備多媒體設備、黑板、教學模型展示柜等綜合性教室，制圖教室與繪圖室、計算機機房相鄰配套;軟件設施方面，要有優良的多媒體教學課件和較高版本的AutoCAD軟件，尤其重要的是要有一支高水準的師資隊伍，可以將一體化教學思想具體實施在教學過程中。軟硬件二者兼備才能確保一體化教學的順利進行［6］。最后是教學效果評價體系的一體化，要建立綜合的教學效果評價體系，學生最終的成績評定分為平時成績、考試成績、上機成績、測繪成績等幾個方面，平時成績包括作業與手工繪圖作業兩部分;考試試卷主要考察學生對于制圖理論知識的掌握情況;上機成績包括CAD各環節的成績;測繪成績則是對測繪過程與圖紙質量綜合的成績評定。四部分在總成績中各占不同的比例，建議平時成績15%;考試成績50%;上機成績15%;測繪成績20%。
2方案設計
筆者所在高校的機械類工程制圖課程按照教學計劃被分成兩個學期進行，共84課時，其中之一個學期56課時，第二個學期28課時;CAD課程緊隨其后，按照教學計劃有28課時;制圖測繪集中在測繪周進行，一般放在第二學期結束時或者第二學年中。按照專業教學培養計劃，將工程制圖、CAD及制圖測繪三個教學單元進行一體化設計，主要思路是:將CAD與測繪納入工程制圖整體教學計劃之中，成為一體的教學單元;將CAD嵌入到工程制圖理論教學與測繪各個環節之中，緊隨其后將制圖理論知識與繪圖 *** 在CAD中實現。按照以上思路具體設計的工程制圖、CAD及制圖測繪的.一體化教學計劃如表1所示。
3一體化教學實踐的效果
筆者在工程制圖、CAD及制圖測繪的一體化教學的思路指導下，在所在的高校機械類專業制圖教學過程中對此進行了初步嘗試，取得了一系列比較明顯的教學效果。(1)制圖理論知識教學、計算機繪圖與制圖測繪內容有機結合，成為一個整體，去除了三個教學單元之間的時間間隔，使學生有效地掌握各部分知識，提高了學生的繪圖與讀圖能力，這在學生的平時作業各項成績中明顯反映出來;尤其加強了計算機繪圖的能力，在之前的教學過程中，經常出現學生在CAD上機實踐中因為已經忘記制圖的基本知識而導致的低級錯誤，在測繪環節中更是如此，時間間隔往往導致測繪作業質量不佳，使用一體化教學有效地解決了該問題。(2)工程制圖多媒體課件與CAD輔助演示及CAD上機實踐的有機結合，激發了學生學習的積極性，便于學生對知識的理解與吸收。以往的多媒體課件往往都是平面效果演示，雖然有一定的形象性，但仍不足以建立學生對形體的整體理解，在課堂教學中插入CAD輔助演示，使得教學內容更加生動形象，能提高學生的興趣，加深對學習內容的掌握理解，這在較難的教學環節(如組合體、機件的表達 *** 、零件圖等章)上表現的尤為明顯;而在某一教學環節完成之后隨即安排與其相聯系的CAD教學環節以及上級實踐，更加有效地鞏固了所學的制圖理論知識，也同時加強了計算機繪圖的能力。(3)培養建立學生面向工程圖樣與形體的空間想象與分析能力，為其它專業課程的學習打下堅實基礎。面向工程圖樣與形體的空間想象與分析能力其實就是從由二維平面圖樣想象還原三維形體，以及由三維形體投射對應到二維平面圖樣兩個互逆的思維過程，這兩個過程可以利用AutoCAD軟件進行形象演示，如在AutoCAD中的“繪圖”工具欄有各角度的平面視圖和軸測圖的顯示效果，方便進行二維視圖與三維形體之間的相互轉換，在講授組合體、表達 *** 等內容時可以將形體的立體模型構建出來，再讓學生反復觀看各角度的平面視圖和軸測圖的顯示效果，這樣就能有效培養出學生的空間想象與分析能力。(4)在各實踐環節，尤其是制圖測繪中提高了學生的繪圖效率與質量，為以后工作中的實際應用奠定基礎。傳統的制圖測繪要求學生手工作圖，工作量很大，造成學生在測繪周的大多數時間都在機械地模仿甚至抄襲，缺乏對測繪設計各環節的深入理解思考與綜合運用，而在一體化教學中學生之前已經掌握了AutoCAD的功能命令，并在練習中有了一定的熟練性，因此可以將測繪作業在AutoCAD中實現，過程中就減少了程式化繪圖的時間，增加了學生理解思考各環節的時間，這使得在實際教學過程中學生測繪作業的圖紙質量有了明顯的提高。
4一體化教學實踐中發現的問題與解決思路
工程制圖、CAD及制圖測繪一體化教學取得明顯效果的同時，在教學過程中也發現若干問題，如下:(1)教材編寫的問題。由于現行條件不充分，筆者在教學過程中使用的是以原本教學模式編訂的教材，其中工程制圖與CAD分別是兩本獨立的教材，制圖測繪在兩本教材中都沒有被列入，而只是由教師根據測繪任務指導書進行實施，因此在教學過程中出現多本教材同時交錯使用的問題，給教學效果帶來不利的影響，因此編寫將工程制圖、CAD及制圖測繪三部分內容有機結合為一體的新教材就成為迫切需要解決的問題，筆者已經著手申請教材編寫，希望盡早完成并出版。(2)學生在計算機繪圖中的抄襲拷貝現象。電子文檔的復制拷貝極其方便，這也導致一部分學生不去自主認真的完成作業，只是簡單拷貝抄襲他人作業，這種現象在制圖測繪中表現尤為明顯，而這一問題若不能解決，將嚴重影響教學效果。其解決思路是:在制圖測繪中設置多個不同的專題，將學生劃分多個小組進行專題測繪，在小組內部再將各部件繪圖任務分配給各人，而某個學生最終成績的評定將由他所擔負的這部分測繪作業作為重要依據。(3)任課教師評價打分的嚴格性。學生的成績評定分為平時成績、考試成績、上機成績、測繪成績四個方面，由于考試卷面成績只占總成績的50%，其它三項都是教師根據學生的平時表現與作業質量打分，有一定的主觀性，在實際教學過程中有的教師在平時成績、上機成績、測繪成績三項的打分上有較大的隨意性，或者為使某學生及格而在這三項上不合實際的提分，就造成最終的綜合成績無法表明學生對制圖的掌握程度。這就要求教師以認真負責的態度對待每個學生和每個教學環節，盡量將學生對每個教學環節的掌握程度通過成績反映出來。
5結論
將工程制圖、CAD及制圖測繪三個教學單元合為一體，通過這樣的一體化教學設計就使工程制圖、CAD及制圖測繪三個教學單元相互促進，極大地豐富了工程制圖課程的教學內容，改善了工程制圖的教學 *** ，增加了學生對該課程的學習興趣，并且有效地培養了學生的空間想象能力、繪制和閱讀工程圖樣以及工程類專業設計思維的能力，確保了課程教學目標的有效實現。
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誰有互換性測量考試試題
2005~2006學年之一學期期末《互換性與測量技術》試題
一、填空（20分）
1、國標規定矩形花鍵配合的定心方式為——————，配合尺寸有————、————、————。
2、現代工業對齒輪傳動的使用要求歸納起來有四項，分別為 ——————、——————、——————、——————。
3、基準制分為 ——————和——————。
4、一零件表面切削加工要求輪廓的算術平均偏差Ra為6.3μm，在零件圖上標注為——————。
5、滾動軸承內圈與軸頸的配合采用基————制，外圈與外殼孔的配合采用基————制。
6、孔在圖樣上的標注為φ80Js8，已知IT8=45μm，其基本偏差為————，該孔的更大實體尺寸為————mm，最小實體尺寸為————mm。
7、在選擇孔、軸配合的基準制時，一般情況下，應優先選用————。
8、齒輪傳動準確性的評定指標規有——————、——————、—————。
二、已知下列配合，畫出其公差帶圖，指出其基準制，配合種類，并求出其配合的極限盈、隙。（20分）
1、φ20H8（ ）/f7( ) 2、φ40H6( )/m5( )
三、判斷題（對打“∨”錯打“╳”填入括號內）（10分）
（ ）1、更大極限尺寸一定大于基本尺寸，最小極限尺寸一定小于基本尺寸。
（ ）2、公差是指允許尺寸的變動量。
（ ）3、一般以靠近零線的那個偏差作為基本偏差。
（ ） 4、在間隙配合中，孔的公差帶都處于軸的公差帶的下方。
（ ）5、位置公差就是位置度公差的簡稱，故位置度公差可以控制所有的位置誤差。
（ ）6、表面粗糙度符號的尖端可以從材料的外面或里面指向被注表面。
（ ）7、測表面粗糙度時，取樣長度過短不能反映表面粗糙度的真實情況，因此越長越好。
（ ）8、螺紋的精度分為精密、中等、粗糙三個級別。
（ ）9、螺紋的公稱直徑是指螺紋的大徑。
（ ）10、切向綜合誤差ΔFi′是評定齒輪傳動平穩性的誤差指標。
四、下列各組配合，已知表中的數值，解算空格中的數值，并填入表中。（10分）
基本尺寸 孔 軸 Xmax或Ymin Xmin或Ymax Tf
ES EI TD Es ei Td
Φ50 0 0.039 +0.103 0.078
Φ25 0.021 0 0.013 -0.048
五、說出下列圖中所標注的形位公差代號的含義。（20分）
六、試將以下要求用形位公差代號標注在圖中（10分）
1、 Φ90h6軸的軸心線對Φ30H7孔的軸心線的同軸度公差為Φ0.025mm；
2、 Φ60h7軸的圓柱度公差為0.02mm；
3、 B面對Φ30H7孔軸心線的端面圓跳動公差為0.04mm；
4、 C面對B面的平行度公差為0.04mm；
5、 Φ30H7孔的軸心線對B面的垂直度公差為0.03mm；
答案及評分標準：
一、1、小徑定心、大徑、小徑、鍵寬。
2、傳動的準確性、傳動的平穩性、載荷分布的均勻性、側隙的合理性。
3、基孔制、基軸制。
4、標注表面粗糙度Ra為6.3
5、基孔制、基軸制。
6、±22μm， 79.978mm，80.023mm。或者79.977，80.022
7、基孔制。
8、切向綜合誤差Fi'、齒距累積誤差Fp、齒圈徑向跳動Fr、徑向綜合誤差Fi''、公法線長度變動Fw（答對其中四個即可）
評分標準：每空1分
二、
1、基孔制，間隙配合
Xmax= +0.074
Xmin= +0.020
2、基孔制，過渡配合
Xmax= +0.007
Ymax= - 0.020
評分標準：每小題基準制、配合種類、極限盈、隙各1分，公差帶圖6分。
三、1、× 2、∨ 3、∨ 4、× 5、× 6、× 7、× 8、∨ 9、∨ 10、×
評分標準：每題1分
四、
基本尺寸 孔 軸 Xmax或Ymin Xmin或Ymax Tf
ES EI TD Es ei Td
Φ50 0.039 0 0.039 -0.025 -0.064 0.039 +0.103 +0.025 0.078
Φ25 -0.027 -0.048 0.021 0 -0.013 0.013 -0.014 -0.048 0.034
評分標準：每空1分
五、1、φ50孔軸線對底面的平行度公差為φ0.03；
2、φ80孔軸線對底面的垂直度公差為φ0.02；
3、右端面對φ130孔軸線的圓跳動公差為0.03；
4、φ130孔軸線對φ50孔軸線的同軸度公差為φ0.01；
5、底面的平面度公差為0.012。
評分標準：每個含義4分
六、
評分標準：每項標注2分
2006~2007學年之一學期期末《互換性與測量技術》試題
一、填空（20分）
1、配合分為以下三種——————、——————、——————。
2、位置公差中定向的公差項目有：——————、——————、——————。跳動公差項目有：——————、——————。
3、普通螺紋結合的基本要求為——————、——————。
4、現代工業對齒輪傳動的使用要求歸納起來有四項，分別為 ——————、——————、——————、——————。
5、基準制分為 ——————和——————。
6、一零件表面切削加工要求輪廓的算術平均偏差Ra為6.3μm，在零件圖上標注為——————。
7、孔在圖樣上的標注為φ80Js8，已知IT8=45μm，其基本偏差為————，該孔的更大實體尺寸為————mm，最小實體尺寸為————mm。
二、已知下列配合，畫出其公差帶圖，指出其基準制，配合種類，并求出其配合的極限盈、隙。（20分）
1、φ50H8（ ）/f7( ) 2、φ30H6( )/m5( )
三、判斷題（對打“∨”錯打“╳”填入括號內）（10分）
（ ）1、用來確定公差帶相對于零線位置的偏差稱為基本偏差。
（ ）2、圓柱度和同軸度都屬于形狀公差。
（ ）3、在間隙配合中，孔的公差帶都處于軸的公差帶上方。
（ ）4、在過渡配合中，孔的公差帶都處于軸的公差帶的下方。
（ ）5、某一尺寸后標注○E表示其遵守包容原則。
（ ）6、表面粗糙度符號的尖端應從材料的外面指向被注表面。
（ ）7、極限尺寸是指允許尺寸變化的兩個界限值。
（ ）8、螺紋的旋合長度分為精密、中等、粗糙三個級別。
（ ）9、螺紋的公稱直徑是指螺紋的中徑。
（ ）10、齒向誤差ΔFβ是評定齒輪傳動平穩性的誤差指標。
四、下列各組配合，已知表中的數值，解算空格中的數值，并填入表中。（10分）
基本尺寸 孔 軸 Xmax或Ymin Xmin或Ymax Tf
ES EI TD es ei Td
Φ14 0 0.010 -0.012 0.029
Φ45 0.025 0 0.013 -0.050
五、說出下列圖中所標注的形位公差代號的含義。（20分）
六、試將以下要求用形位公差代號標注在圖中（10分）
1、 Φd圓柱面的圓柱度公差為0.012mm；
2、 右端面對Φd軸線的圓跳動公差為0.01mm；
3、 Φd軸線的直線度公差為Φ0.008mm；
4、 圓錐面A的圓度公差為0.006mm；
5、 圓錐面A素線的直線度公差為0.005mm。
七、說明下列代號的含義（10分）
1、 M20╳2—6H/6g—S 2、7 6 6 E L （GB10095-88）
答案及評分標準：
一、1、間隙配合、過盈配合、過渡配合
2、平行度、垂直度、傾斜度。圓跳動、全跳動。
3、可旋入性、聯結可靠性
4、傳動的準確性、傳動的平穩性、載荷分布的均勻性、側隙的合理性。
5、基孔制、基軸制。
6、標注表面粗糙度Ra為6.3
7、±22μm，79.978mm，80.023mm。或者79.977，80.023
評分標準：每空1分
二、
1、基孔制，間隙配合
Xmax= +0.074
Xmin= +0.020
2、基孔制，過渡配合
Xmax= +0.007
Ymax= - 0.020
評分標準：每小題基準制、配合種類、極限盈、隙各1分，公差帶圖6分。
三、1、∨ 2、× 3、∨ 4、× 5、∨ 6、∨ 7、∨ 8、× 9、× 10、×
評分標準：每題1分
四、
基本尺寸 孔 軸 Xmax或Ymin Xmin或Ymax Tf
ES EI TD Es ei Td
Φ14 +0.019 0 0.019 +0.012 +0.002 0.010 +0.017 -0.012 0.029
Φ45 -0.025 -0.050 0.025 0 -0.016 0.016 -0.009 -0.048 0.041
評分標準：每空1分
五、
1、Φ26H6孔的圓柱度公差為0.004mm；
2、左右兩端面對Φ26H6孔軸線的圓跳動公差為0.005；
3、齒頂圓對Φ26H6孔軸線的圓跳動公差為0.008；
4、右端面對左端面的平行度公差為0.008；
5、尺寸15按f6遵守包容原則。
評分標準：每項含義4分
六、
評分標準：每項標注2分
七、M20×2——細牙普通螺紋，公稱直徑20mm，螺距2mm；（2分）
6H——內螺紋中徑、頂徑公差帶代號；（1分）
6g——外螺紋中徑、頂公差帶代號。（1分）
S——短旋合長度（1分）
7——齒輪之一公差組精度等級（1分）
6——齒輪第二公差組精度等級（1分）
6——齒輪第三公差組精度等級（1分）
E——齒厚上偏差代號（1分）
L——齒厚下偏差代號（1分）
2007~2008學年之一學期互換性與測量技術期末考試改革方案
互換性與測量技術基礎是機械類各專業的一門重要基礎專業課，與工程實踐聯系密切，課程的基本知識在后續課程和機械工程中廣泛應用。該課程的任務是使學生獲得機械零件的幾何精度和相互配合的基礎理論，掌握幾何參數測量的基本技能。為了適應新形勢下高技能人才的培養目標，本課程將在期末考試方面做一些改革，具體內容如下。
一、 考試形式：考試將分理論卷面考試、實際測量技能操作和平時表現等三部分組成。
二、 各部分分值：總成績為100分。其中理論卷面考試占40分；實際測量技能操作占30分；平時表現占30分。
三、 各類型題及具體要求詳見附件。
附件1、理論考試卷（40分）
《互換性與測量技術》期末考試試卷
題目 一 二 三 四 五 六 七 八 總分 核分人
題分 10 10 10 10
得分
得分 評卷人 一、填空題（本大題共7小題，每空0.5分，共10分）
一、填空（10分）
1、配合分為以下三種——————、——————、——————。
2、位置公差中定向的公差項目有：——————、——————、——————。
3、基準制分為 ——————和——————。
4、孔在圖樣上的標注為φ80Js8，已知其IT8=45μm，其基本偏差為————，該孔的更大實體尺寸為————mm，最小實體尺寸為————mm。
5、基孔制中的孔的代號用———表示，其基本偏差為———偏差，數值為———，基準孔的公差帶偏置在零線的———側。
6、孔的基本尺寸為φ60，基本偏差代號為H，公差等級為7級，則其公差帶代號為———。軸的基本尺寸為φ60，基本偏差代號為f，公差等級為6級，則其公差帶代號為———。如果這對孔軸組成配合，其配合代號為———。此配合的配合性質應屬于———配合。
7、在選擇孔、軸配合的配合制（即基準制）時，一般情況下，應優先選用————。
得分 評卷人 二、判斷題（對打“∨”錯打“╳”填入括號內。本大題共10小題，每題1分，共10分）
（ ）1、更大極限尺寸一定大于基本尺寸，最小極限尺寸一定小于基本尺寸。
（ ）2、尺寸公差是指允許尺寸的變動量。
（ ）3、一般以靠近零線的那個偏差作為基本偏差。
（ ） 4、在間隙配合中，孔的公差帶都處于軸的公差帶的下方。
（ ）5、位置公差就是位置度公差的簡稱，故位置度公差可以控制所有的位置誤差。
（ ）6、表面粗糙度符號的尖端可以從材料的外面或里面指向被注表面。
（ ）7、平鍵聯結中，鍵寬與鍵槽寬采用基軸制。
（ ）8、某一尺寸后標注○E表示其遵守包容原則。
（ ）9、螺紋的公稱直徑是指螺紋的大徑。
（ ）10、最小實體尺寸是孔、軸最小極限尺寸的統稱。
得分 評卷人 三、做圖說明計算題：（本大題共1小題，每小題10分，共10分）
1、已知下列配合，畫出其公差帶圖，指出其基準制，配合種類，并求出其配合的更大、最小間隙或過盈。φ20H8（ ）/f7( )
得分 評卷人 四、分析題（本大題共1小題，共20分）
1、說出下列圖中所標注的形位公差代號的含義。
附件2、實際測量技能操作試題（30分）
工件尺寸的測量
用內徑百分表測量內徑；
（說明：測量操作動作規范，讀數準確，結果正確可得25～30分；）
測量步驟：
1．按被測孔的基本尺寸組合量塊，換上相應的可換測頭并擰入儀器的相應螺孔中。
2．將選用的量塊組和專用測塊—起放入量塊夾內夾緊。
3．將儀器對好零位
一只手拿著內徑百分表的手柄，另一只手的食指和中指輕輕壓定位板，將活動測頭壓靠在測塊上使活動測頭內縮，以保證放入可換測頭時不與測塊磨擦而避免磨損，然后松開定位板和活動測頭，使可換測頭與側塊接觸，這樣就可以在垂直和水平面兩個方向上擺動內徑百分表找出最小值，反復擺動幾次，并相應地旋轉表盤，使百分表的零刻度正好對準示值變化的最小值，零位對好后，用手指輕輕壓定位板使活動測頭內縮，當可換測頭脫開接觸時，緩緩地將百分表從側塊內取出。
4．進行測量
將百分表插入被測孔中，沿被測孔的軸線方向測三個截面每個截面要求相互垂直的兩個方向各測量一次，測量時輕輕擺動內徑百分表，記下示值變化的最小值，記下每次測得數值。
5．根據圖樣上給定的公差值，判斷被測孔是否合格。
附件3、平時表現（30分）
說明：包括平時出勤、課堂提問、平時作業、測驗等項目，進行綜合統計，最后算出總分。
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