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指針式萬用表測量電阻時標度尺最右側是什么
0。指針式萬用表是一種多功能、多量程的測量儀表。該題出自國家低壓電工國家題庫模擬試題。指針式萬用表測量電阻時標度尺最右側是0。
地球內部看不見誰推想的
，我國啟動了地震科技創新工程，擬通過“透明地殼”“解剖地震”等4個地球深部探測計劃的實施，在未來10年，大幅提升地震科學研究水平以及防震減災能力，達到國際先進水平。那么，和世界發達國家相比，在地球深部探測方面我們可以借鑒哪些經驗成果？大數據時代地質學家探測地球內部所面臨的焦點和難點有哪些？從上個世紀60年代起，隨著人類對海洋認識的加深，發展出了劃時代的板塊構造理論，幾乎完美地解釋了與海洋有關的地質學問題。所以，人們開始把板塊構造理論運用于陸地，也就是板塊構造理論的“登陸”。
在研究海洋地質的過程中，科學家廣泛采用地球物理學的 *** ，結合鉆井，取得豐碩成果。自然而然地，研究大陸地質學也可以按照這個思路進行。所以，從上個世紀70年代開始，各國相繼展開了各式大陸探測計劃，極大地完善了大陸地質學理論并取得了良好的經濟效益。
美國：大陸反射地震探測計劃和地球透鏡計劃堪稱深部探測典范
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在上個世紀70年代末，美國率先開始實施了大陸反射地震探測計劃。這項計劃的研究手段來源于石油勘探技術，通過布設一系列測線，收集人工地震產生的地震波，處理之后就可以得到很多地下地質結構的信息。這個計劃取得了很多優良的成果，比如：揭示了美國東海岸阿帕拉契亞山的構造，西部山地的地下結構，尤其在落基山斷層之下發現一系列油田。一連串的科學與社會效益，使該計劃堪稱深部探測的典范。此外，這次探測計劃的成果，還引發了其他國家相關計劃的出爐。
2001年，美國國家科學基金會、美國地質調查局和美國國家航空航天局，聯合發起了一項新的開創性地球探測計劃——地球透鏡計劃。該計劃是一項全新的具有風險性的地學探索工作，主要分為四項內容：
之一項是建立一個由2000個地震觀測點構成規則的流動測網，輪流進行地震觀測，實時采集數據，用來研究地幔乃至深達近3000公里的地核和地幔邊界的情況。另外，還可以用來監測火山和地震活動，進行災害預測。
第二項是建立圣安德列斯斷裂深部觀測站。圣安德列斯斷裂是地球上最活躍的斷層之一，穿過美國經濟發達、人口密集的西海岸，研究程度很高，危險性也很大。項目將在斷層帶上取出了40米的巖芯供科學研究，并在深部建立了一個觀測站，進行長期的觀測研究。
第三項是板塊邊界觀測站，利用GPS和應變測量儀，對太平洋板塊和北美板塊的相互運動進行連續觀測，以研究地震和火山造成的地殼緩慢變形，增強預報的準確性。
第四項是合成孔徑干涉雷達，可以用于火山和地震災害的研究，還可以提供因地下水和石油的開采造成的地面沉降信息等。美國的地球透鏡計劃在2003年由國會批準實施，為期15年（2003年~2018年），預計投資超過200億美元。
英國：反射地震計劃揭示地球霸主恐龍滅絕猜想
英國反射地震計劃開始于1981年，探測范圍覆蓋英倫三島及附近大陸架，揭示了這一地區地殼和地幔的結構特征，并得益于反射地震計劃幫助，成功發現了儲量約47億噸的北海油田。
而讓人意想不到的是，該計劃發展的地球探測新技術，在尋求恐龍滅絕成因方面發揮了很大的作用。我們知道在6500萬年前的白堊紀末期，地球霸主恐龍突然滅絕，一種猜想是有一顆直徑至少10公里的隕石與地球相撞，導致全球氣候大變，恐龍滅絕。
但這么大一顆隕石與地球相撞，必定要留下一個巨大的隕石坑，那么它在哪兒呢？早期的科學家通過對墨西哥灣地區巖石學的研究發現，這里可能存在一個巨大的隕石坑，但它到底是什么形狀，有多大，一直是個謎。因為這里大部分地區都是在海下的，難于觀察。所以，在1996年的1月~5月間，該計劃的科學家聯合美國、墨西哥的地質學家對墨西哥灣地區進行了詳細地探測，最終確定了這里存在一個巨大的隕石坑，直徑大約100公里，為恐龍滅絕這一科學問題的研究補上了重要的一環。
加拿大：巖石圈探測計劃為礦業勘探和開采提供詳細信息
加拿大巖石圈探測計劃(1984年~2003年）是加拿大國家級多學科合作的地球科學研究項目，目的是綜合了解北美大陸北半部的大陸演化。加拿大地區本身地質演化歷史久遠，超過40億年，這讓加拿大成為研究地球大陸早期歷史及后續演化最理想的國家。
在漫長的歷史中，大陸經歷了怎樣的變化，都有哪些地質過程，大陸的組成是怎樣的，這些問題不僅對加拿大，更是對全球的地質學研究都有著重要的意義。另外，加拿大礦產資源豐富，礦業是本國的支柱產業之一，探明地下的礦產分布及儲量，更是對本國的經濟發展具有重要意義。所以，加拿大巖石圈探測計劃從一開始就具有科學和社會的雙重目標。
從1984年開始，參與該研究的750多名作者發表了近2000篇著作，詳細闡述了加拿大本土大陸的演化特點，繪制詳細的巖石圈剖面，尤其注重對礦業開發區的探測，為礦業勘探和開采提供更詳細的信息。
所有這些，不僅顯著提高了加拿大大陸地質學的研究水平，而且極大地促進了本國礦業發展，豐富的成礦信息增強了礦業公司投資的信心。
澳大利亞：“玻璃地球”計劃的目標是人眼能看到地下構造、巖層、礦產甚至災害
礦產資源大國澳大利亞被譽為“坐在礦車上的國家”，為了解決未來的資源問題，1999年該國提出了“玻璃地球”計劃。所謂的“玻璃地球”，顧名思義，就是讓地球像玻璃一樣透明，讓人一眼就能看到地下的構造、巖層、礦產甚至災害。有學者稱之為“透明地球”或“水晶地球”，在一個國家范圍內則被稱為“玻璃國土”，指通過多種地質手段獲取海量數據，建立全球性、多尺度、數字化的地質模型，可供我們查詢和分析，然后據此作出正確合理的決策。澳大利亞“玻璃地球”的思想理念一經提出，就吸引了世界各國紛紛效仿，開始投入大量資金進行實施。
“玻璃地球”計劃的目標是：使澳大利亞大陸地表以下1000米深度以內的地質狀況變得透明。要實現這一目標，需要大量的地質勘探、地球物理勘探和地球化學勘探工作，如：新的鉆探技術、航空重力梯度測量、航空電磁法、地球化學填圖、同位素跟蹤、地下水化學研究等。該計劃提出之后被正式列入澳大利亞的國家預算，并開始實施。遺憾的是，2003年因多種原因而被迫終止。
歐洲：深部探測計劃促進了科學研究的跨國界合作
從1981年起，受美國深部探測計劃的影響，歐洲各國隨后也展開了自己宏大的計劃。
歐洲深部探測計劃(1981年~2001年）旨在實施新一代的重大項目，更好地了解歐洲大陸地殼和地幔的構造演化，以及一直以來控制整個演化的動力學過程。歐洲探測計劃挑選9個目標區域進行重點研究，每個區域都由高度自治的研究團隊負責，所有的團隊都致力于運用地質學、地球化學、地球物理學相結合的 *** ，了解地球表層和深層的關系，解釋形成歐洲大陸巖石圈主要特征的過程。
在本計劃實施的20年間，有30多個國家，上千名地質學家參與，從俄羅斯的烏拉爾山到葡萄牙里斯本，從土耳其到瑞典，地質學家對歐洲的主要地質結構進行了系統的研究，碩果累累，加深了人們對歐洲大陸深部構造和地質學過程的認識，同時也極大促進了科學研究的跨國界合作。
◆相關鏈接
瑞士地殼探測計劃：主要是通過地球物理和地質聯合的 *** 探測瑞士阿爾卑斯山脈的深部結構，深部探測的數據主要采集于1986～1993年之間,研究成果合理解釋了瑞士阿爾卑斯山的構造演化：一個溫度相對較冷的“山根”快速插入到20公里以下的下地幔,結果導致了大陸的碰撞；高密度球狀“山根”導致阿爾卑斯山中部快速隆起及波河盆地下沉的大陸動力學模型。加上歐洲各國聯合開展的歐洲探測計劃，共同揭示了歐洲大陸與非洲大陸碰撞帶的精細結構,為發展碰撞造山理論、薄皮構造理論奠定了基礎。
德國大陸反射地震計劃：通過接收、處理和解釋地球物理數據，取得了對歐洲深部地質結構的新認識。深地震反射揭示了巖石圈不同尺度的各向異性和下地殼的“鱷魚嘴”構造，一些反射聯合剖面揭示了陸內盆地的演化,顯示了下地殼減薄和巖漿初始階段的證據。
意大利深地殼反射計劃：由意大利國家研究委員會資助，主要目標是通過深地震反射技術研究意大利主要造山帶的地殼結構及動力學演化過程。項目起始于20世紀80年代,形成了覆蓋意大利半島及周邊海域的地震剖面網。
俄羅斯深部探測計劃：以折射地震技術和大地電磁技術為主，這在國際上是唯一的也是非常超前的。俄羅斯是世界上最早開展深部探測的國家之一，其中科拉半島科學鉆深度超過1.2萬米,成為世界上最深的鉆孔。科拉超深鉆改變了地球物理探測解釋的許多深部現象，研究成果形成了適時的成礦地質體定位的深部地質—地球物理和地球動力學標尺和俄羅斯境內各種礦產資源多參數成礦預測分析的數據庫。
◆延伸閱讀
“透視”地球正變為現實
在上述國家的研究計劃中，所采用的主要 *** 是地震反射技術，它是一種精度很高的地球物理勘探 *** ，主要利用人工爆炸、沖擊或其他振動源產生地震波，然后在地表或井中用檢波器將其接收并對其進行處理和解釋，便可以分析判斷地層界面、巖土性質和地質構造等。
目前，美國、俄羅斯、英國、意大利等國都在積極推動“穿透地殼”深反射地震剖面的工作。根據三維可視化地質信息與服務系統，只要按要求在電腦上輸入相應的指令，研究區域的主要地層、地下構造、地熱、地下水等三維仿真模型即可直觀地展現在眼前。如果想知道哪里有斷裂，哪里有地熱和溫泉，哪里賦存著豐富的地下水資源，都可以在系統上清楚地查詢。
未來世界各國的“玻璃地球”計劃將會從局部的三維地質模型向全國范圍發展，我國的發展方向將會更多地向實用化轉變，在規劃、國土、環保、水務、市政、建設、農業等多個領域更多地發揮管理和決策的作用。
目前，雖然實現全球范圍的“透明化”尚需要很長的時間，但隨著人類探索地球奧秘的步伐不停，大數據時代呈現“看不見”的地球內部將一直是未來地球科學研究的方向。
測繪是什么
問題一：測繪是什么意思 簡單的說是這樣的，把實際的東西（地形，地貌，相對地理位置，所包含的所用東西）通過儀器等設備，按照一定的比例畫到圖紙上的過程，相反的就是按照圖紙上的內容，按照一定的比例把他搬到實際的現實中來。這個過程就是測繪。常用的測繪儀器有，經緯儀（測量角恭，方位，）水準儀（常用來測量高程，平整場地），精度和應用范圍比較廣的有全站儀（公路建設中最常使用的儀器）
問題二：測繪是干什么工作的 測繪，是指對自然地理要素或者地表人工設施的形狀、大小、空間位置及其屬性等進行測定、采集。包括測量和制圖兩項主要內容。測繪學在經濟建設和國防建設中有廣泛的應用。在城鄉建設規劃、國土資 源利用、環境保護等工作中，必須進行土地測量和測繪各種地圖，供規劃和管理使用。在地質勘探、礦產開發、水利、交通等建設中，必須進行控制測量、礦山測量、路線測量和繪制地形圖，供地質普查和各種建筑物設計施工用。在軍事上需要軍用地圖，供行軍、作戰用，還要有精確的地心坐標和地球重力場數據，以確保遠程武器精確命中目標。
問題三：測繪是干什么的？ 測繪是指對自然地理要素或者地表人工設施的形狀、大小、空間位置及其屬性等進行測定、采集、表述以及對獲取的數據、信息、成果進行處理和提供的活動。同時是以計算機技術、光電技術、 *** 通訊技術、空間科學、信息科學為基礎，以全球定位系統(GPS)、遙感(RS)、地理信息系統(GIS)為技術核心，將地面已有的特征點和界線通過測量手段獲得反映地面現狀的圖形和位子信息，供工程建設的規劃設計和行政管理之用。
問題四：測繪工程做什么具體工作？ 具體做什么，要看你以后到哪里工作。你到市勘測院，基本就是市里的基本地形圖以及房產竣工，定驗線。你到管道局你頂管道測量和普查以及管道定驗線，你到地理信息中心就做編圖或者GIS開發，到省測繪局就是中小比例尺地形圖測繪，搞道路施工就是道路的一些放樣等等
問題五：測繪是什么意思 測繪不知道是干嘛用的，除了測量自己知道，也可能總體規劃，可能修路，可能修房子等等！打孔可能是做圖根點訂的釘子！
問題六：請問， 測繪是什么意思？ 測繪是地質學上的專業術語，指以高新技術為技術核心，將地面已有的特征點和界線通過測量手段獲得反映地面現狀的圖形和位子信息，供工程建設的規劃設計和行政管理之用。
問題七：測繪工程是做什么的？ 學科簡介：
――測量空間、大地的各種信息并繪制各種信息的地形圖
以地球及其他行星的形狀、大小、重力場為研究對象，研究和測繪的對象十分廣泛，主要包括地表的各種地物、地貌和地下的地質構造、水文、礦藏等，如山川、河流、房屋、道路、植被等等。通常開發一片處女地或進行大型工程建設前，必須由測繪工程師測量繪制地形圖，并提供其他信息資料，然后才能進行決策、規劃和設計等工作，所以測繪工作非常重要。通常我們見到的地圖、交通旅游圖都是在測繪的基礎上完成的。從事測繪工作經常進行野外作業,要有面對艱苦環境的心理準備。
授課的內容：
――需要扎實的基礎知識
測繪工程需要較好的數學和計算機基礎知識，主要有矩陣論、數值分析、泛函分析、計算機軟件基礎、大地測量基礎，更深入的還有計算機圖形學、地理信息系統原理等等。主要的專業課有計算機軟件基礎、空間大地測量、現代測量數據處理理論、高等測量應用、地球物理。學習過程中理論和實踐結合較緊,會經常進行實習,如大一時讓你將校園測繪一遍，并繪制出一定比例的地形圖。畢業實習可能會是幫助某地建立地理信息系統,這是目前非常重要和流行的工作。
畢業后的工作：
――與測繪工程相關的工作
◆ 測繪工程管理和監理工程師――從事測繪工程的技術設計工程，起薪1500～3000元/月。?
◆ 特種工程的多方面從事科研和工程的高級人才――進行規劃設計、施工和運營管理工作，起薪2000～4000元/月。
相關專業一覽：
◆ 測繪工程專業是個較大的范疇，更細的分有大地測量學與測量工程，攝影測量與遙感，地圖制圖學與地理信息工程，地圖學與地理信息系統、測繪科學與技術、測控技術與儀器。
相關說明：
◆ 測繪工程專業需要很強的責任心和耐心，也要求你非常細心。大量的圖紙可能會讓你覺得有些枯燥，但野外作業讓你游遍大好河山，找到旅游的感覺。希望你善于運用現代化的工具，輕松完成工作任務。
業務培養目標：
業務培養目標：本專業培養具備地面測量、海洋測量、空間測量、攝影測量與遙感U及地圖編制等方面的知識，能在國民經濟各部門從事國家基礎測繪建設、陸海空運載工具導航與管理、城市和工程建設、礦產資源勘察與開發、國土資源調查與管理等測量工程、地圖與地理信息系統的設計、實施和研究等方面工作的工程技術人才。
業務培養要求：本專業學生主要學習測繪學的基本理論、基本知識和基本技能，空間精密定位與導航的理論，城市與工程建設的基本知識及其測量工程的設計、實施和管理等方面的理論與技術，攝影測量與圖像圖形信息處理的理論與技術，各類地圖設計與編制的理論與技術。受到科學研究的基本訓練，具有測繪工程方面的基本能力。
畢業生應獲得以下兒方面的知識和能力：
1．掌握地面測量、海洋測量、空訓測量、地球形狀及外部重力場等方面的基本理論和基本知識；
2．掌握大地測量、工程測量、海洋測量、礦山測量、地籍測量技術；
3．掌握攝影測量(解析攝影測量、數字攝影測量)和圖像圖形信息處理的理論和 *** ；
4．掌握使用各種信息源設計、編制各類地圖的理論與 *** ；
5．具有從事國家大地控制網的建立，陸地、海洋、空間精密定位與導航，大比例尺數字化測圖與地籍圖的測繪及其信息系統的建立，各種工程、大型建筑物的各階段測繪及變形監測．資源(土地、礦產、海洋等)合理開發、利用及環境整治等方面工作的基本能力；
6．了解現代大地測量、現代工業測量、空間測量、地球動力學、海洋測量等領域的理論前沿及發展動態；
7．熟悉各種測繪方......
問題八：測繪是做什么的呢？ 測繪就是測量和繪圖。直白地說就是把別人的圖上的點在地面上定下來（比如人家設計單位實際了一棟建筑物，你把地基給人家在實地找出來），或者是通過測量坐標，把地上的點繪制到圖上（地圖就是這么來的）。畫圖都用的專門的軟件，不用手畫。
1.進測繪隊之類專門提供測繪服務的公司，那剛開始肯定是提供苦力了；
2.進房地產之類的測繪相關的部門；
3.測繪院，當然這是有關系的啦~~現在似乎研究生以上才能進的，事業單位很激烈搶手的
4.測繪儀器公司，做技術或銷售；
5.測繪軟件開發、編程之類的，這個也是要考研的，車上的GPS導航就屬于測繪開發出來軟件。嘩采納我的吧，我都敲了這么多了~~~~嘿嘿
問題九：測繪專業是什么？ 測繪專業，是測量與繪圖專業的簡稱。
測繪專業主要研究空間、電子、信息、激光、慣性等科學的基本理論與技術，并研究利用這些技術測定地球與其它星體形狀、建筑物（構筑物）的三維特征及其與指定參考系的關系、地球重力場及其內部物理特征、運動物體的特征及其多維參數，研究這些技術在工程、工業和人類生活中應用的基本理論與 *** 。
問題十：測繪是什么性質的工作 需要哪些技術 技術含量很高的 我在大學時 學過（測量學）學的是一塌糊涂啊 呵呵
我覺得很難學的。
工程測量 比如 蓋一棟高樓 要測試它的地基 還有樓的頂度 是否有傾斜等等。（這工作待遇很高的 應該月薪在2000以上 厲害的工資更高）
土建測量 修路 修橋.........用的儀器有（水準儀 測量儀） 我知道的就這倆。
你要是想學 可要花費很過的時間哦 要想好啊。
數學測量的小知識
1.小學數學圖形與測量知識點
（一）長方形 1、特征：六個面都是長方形（有時有兩個相對的面是正方形）. 相對的面面積相等，12條棱相對的4條棱長度相等. 有8個頂點. 相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長、寬、高. 兩個面相交的邊叫做棱. 三條棱相交的點叫做頂點. 把長方體放在桌面上，最多只能看到三個面. 長方體或者正方體6個面的總面積，叫做它的表面積. 2、計算公式 s=2(ab+ah+bh) V=sh V=abh （二）正方體 1、特征：六個面都是正方形 六個面的面積相等 12條棱，棱長都相等 有8個頂點 正方體可以看作特殊的長方體 2、計算公式 S表=6a? v=a？ （三）圓柱 1、圓柱的認識 圓柱的上下兩個面叫做底面. 圓柱有一個曲面叫做側面. 圓柱兩個底面之間的距離叫做高 . 進一法：實際中，使用的材料都要比計算的結果多一些 ，因此，要保留數的時候，省略的位上的是4或者比4小，都要向前一位進1.這種取近似值的 *** 叫做進一法. 2、計算公式 s側=ch s表=s側+s底*2 v=sh/3 （四）圓錐 圓錐的認識 圓錐的底面是個圓，圓錐的側面是個曲面. 從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高. 測量圓錐的高：先把圓錐的底面放平，用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面，豎直地量出平板和底面之間的距離. 把圓錐的側面展開得到一個扇形. 2計算公式 v= sh/3 （五）球 1、認識 球的表面是一個曲面，這個曲面叫做球面. 球和圓類似，也有一個球心，用O表示. 從球心到球面上任意一點的線段叫做球的半徑，用r表示，每條半徑都相等. 通過球心并且兩端都在球面上的線段，叫做球的直徑，用d表示，每條直徑都相等， 直徑的長度等于半徑的2倍，即d=2r. 2 計算公式 d=2r。
2.剛學測量要認識那些基本知識
剛學測量要看你是不是要走這個專業了，如果不是你只需要背會一些公式和軟件的操作以及儀器的使用就可以了。
但是如果你要走這個專業，并且打算深入學習以此為生的話，建議你呢數學底子一定要打好，我們接觸的就是數據，尤其是三角函數和高等數學。當然，要學習計算機。
計算機編程語言你要懂得。很多軟件很好，但是反而功能強大造成運行較慢，反而不適合你的工程項目的時候，你就需要自己寫一些小插件小軟件幫助自己計算數據。
一般成功的測量員計算機都是不錯的。辦公軟件也是很需要的東西，設計書的制作，用表格進行計算都是初等的東西，需要花時間吃透。
總之，剛學測量的時候一定要扎實的跟著老師或者師傅走，多干多算多問。在實際生產的時候是需要考慮到方方面面的因素，你不能學傻了，要靈活要靈光。
牢記60分萬歲，多一份犯罪，這樣才能達到經濟效益更大化。測量里面有很多的公式，但是當你把基礎的東西都弄懂之后你會發現萬變不離其宗，其原理就是和數學，物理打交道等，關鍵是你要有清醒的頭腦，千萬不能混亂……那么祝你能在此路上取得成績吧。
還有關鍵一點，你要能吃苦！！！給個更佳吧，我也不容易。寫的比較籠統，海涵。
3.學習測量需要學習哪些知識
數學知識：只要會三角函數 有初中的數學知識就行更好是高中的數學知識
測量專業方面要學的書有：
測量學（更好是武測出版的）主要學習測量基礎知識，
控制測量：主要學習如何布置控制網及復雜的控制網如何計算
工程測量：主要學習如何進行測量放樣，此書包括道路、房屋、水下測量等放樣的知識
還要買個PC4850或pc5800計算器 此計算器可以編程 有了測量基礎知識以后就可以用基礎知識的公式進行編程 編好程序后只要輸入坐標就可以直接計算出你想要的結果
4.【求一些數學小知識一定要在200字以內.100字以上,要么別回答
數學符號的起源 數學除了記數以外，還需要一套數學符號來表示數和數、數和形的相互關系.數學符號的發明和使用比數字晚，但是數量多得多.現在常用的有200多個，初中數學書里就不下20多種.它們都有一段有趣的經歷.例如加號曾經有好幾種，現在通用"+"號."+"號是由拉丁文"et"（"和"的意思）演變而來的.十六世紀，意大利科學家塔塔里亞用意大利文"più"（加的意思）的之一個字母表示加，草為"μ"最后都變成了"+"號."-"號是從拉丁文"minus"（"減"的意思）演變來的，簡寫m，再省略掉字母，就成了"-"了.到了十五世紀，德國數學家魏德美正式確定："+"用作加號，"-"用作減號.乘號曾經用過十幾種，現在通用兩種.一個是"*"，最早是英國數學家奧屈特1631年提出的；一個是"· "，最早是英國數學家赫銳奧特首創的.德國數學家萊布尼茨認為："*"號象拉丁字母"X"，加以反對，而贊成用"· "號.他自己還提出用"п"表示相乘.可是這個符號現在應用到 *** 論中去了.到了十八世紀，美國數學家歐德萊確定，把"*"作為乘號.他認為"*"是"+"斜起來寫，是另一種表示增加的符號."÷"最初作為減號，在歐洲大陸長期流行.直到1631年英國數學家奧屈特用"："表示除或比，另外有人用"-"（除線）表示除.后來瑞士數學家拉哈在他所著的《代數學》里，才根據群眾創造，正式將"÷"作為除號.十六世紀法國數學家維葉特用"="表示兩個量的差別.可是英國牛津大學數學、修辭學教授列考爾德覺得：用兩條平行而又相等的直線來表示兩數相等是最合適不過的了，于是等于符號"="就從1540年開始使用起來.1591年，法國數學家韋達在菱中大量使用這個符號，才逐漸為人們接受.十七世紀德國萊布尼茨廣泛使用了"="號，他還在幾何學中用"∽"表示相似，用"≌"表示全等.大于號"〉"和小于號"〈"，是1631年英國著名代數學家赫銳奧特創用.至于≯""≮"、"≠"這三個符號的出現，是很晚很晚的事了.大括號"{ }"和中括號"[ ]"是代數創始人之一魏治德創造的.數學的起源和早期發展：數學與其他科學分支一樣，是在一定的社會條件下，通過人類的社會實踐和生產活動發展起來的一種智力積累.其主要內容反映了現實世界的數量關系和空間形式，以及它們之間的關系和結構.這可以從數學的起源得到印證. 古代非洲的尼羅河、西亞的底格里斯河和幼發拉底河、中南亞的印度河和恒河以及東亞的黃河和長江，是數學的發源地.這些地區的先民由于從事農業生產的需要，從控制洪水和灌溉，測量田地的面積、計算倉庫的容積、推算適合農業生產的歷法以及相關的財富計算、產品交換等等長期實踐活動中積累了豐富的經驗，并逐漸形成了相應的技術知識和有關的數學知識.。
5.急需
問：一列火車重30T，一座橋能載重20T，在沒有采取任何措施的情況下這列火車是怎樣順利通過這座橋的？
答：車長橋短。
有趣的數學小知識 你知道嗎？我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。 假如你“一拃”的長度為8 厘米，量一下你課桌的長為7 拃，則可知課桌長 為56 厘米。 如果你每步長65 厘米，你上學時，數一數你走了多少步，就能算出從你家到 學校有多遠。身高也是一把尺子。 如果你的身高是150 厘米，那么你抱住一棵大樹，兩手正好合攏，這棵樹的一 周的長度大約是150 厘米。 因為每個人兩臂平伸，兩手指尖之間的長度和身高大約是一樣的。要是你想量 樹的高，影子也可以幫助你的。你只要量一量樹的影子和自己的影子長度就可以 了。因為樹的高度=樹影長*身高÷人影長。這是為什么？等你學會比例以后就 明白了。 你若去游玩，要想知道前面的山距你有多遠，可以請聲音幫你量一量。聲音每 秒能走331 米，那么你對著山喊一聲，再看幾秒可聽到回聲，用331 乘聽到回聲 的時間，再除以2 就能算出來了。 學會用你身上這幾把尺子，對你計算一些問題是很有好處的。同時，在你的日 常生活中，它也會為你提供方便的。你可要想著它呀！ 冬令時節，天寒地凍，小貓、小狗在睡覺時，不是我們想象中的那樣趴著身子， 而是喜歡蜷縮著。那么你是否想過這是為什么呢？它與數學有聯系嗎？我們先來 思考一道熟悉的數學問題，題目是：用12塊棱長1厘米的正方體小木塊搭成不 同的長方體，共有幾種不同搭法？ 通過動手搭拼、試驗，得到4種不同的搭法。 利用學過的知識，可知道這4個長方體的體積都相等，而它們的表面積分別為： 50（平方厘米）、40（平方厘米）、38（平方厘米）、32（平方厘米）， 即（圖4）的表面積最小。 這道題表明這樣一個數學規律：在體積相等的情況下，小正方體之間的重合部 分越多，其表面積就越小。 根據這個數學規律，我們不難悟出：小貓、小狗在冬天喜歡蜷縮著身子睡覺， 正是在體積不變的情況下，增加身子相互重合部分，因此，減少暴露在外面的表 面積，也就是受寒面積減少，散發的熱量也會減少。小貓、小狗在冬天蜷縮著身 子睡覺可以起到防寒保溫的作用。
6.有關數學的小知識
對于那些成績較差的小學生來說，學習小學數學都有很大的難度，其實小學數學屬于基礎類的知識比較多，只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學，是一個需要養成良好習慣的時期，注重培養孩子的習慣和學習能力是重要的一方面，那小學數學有哪些技巧？
一、重視課內聽講，課后及時進行復習.
新知識的接受和數學能力的培養主要是在課堂上進行的，所以我們必須特別注意課堂學習的效率，尋找正確的學習 *** .在課堂上，我們必須遵循教師的思想，積極制定以下步驟，思考和預測解決問題的思想與教師之間的差異.特別是，我們必須了解基本知識和基本學習技能，并及時審查它們以避免疑慮.首先，在進行各種練習之前，我們必須記住教師的知識點，正確理解各種公式的推理過程，并試著記住而不是采用"不確定的書籍閱讀".勤于思考，對于一些問題試著用大腦去思考，認真分析問題，嘗試自己解決問題.
二、多做習題，養成解決問題的好習慣.
如果你想學好數學，你需要提出更多問題，熟悉各種問題的解決問題的想法.首先，我們先從課本的題目為標準，反復練習基本知識，然后找一些課外活動，幫助開拓思路練習，提高自己的分析和掌握解決的規律.對于一些易于查找的問題，您可以準備一個用于收集的錯題本，編寫自己的想法來解決問題，在日常養成解決問題的好習慣.學會讓自己高度集中精力，使大腦興奮，快速思考，進入更佳狀態并在考試中自由使用.
三、調整心態并正確對待考試.
首先，主要的重點應放在基礎、基本技能、基本 *** ，因為大多數測試出于基本問題，較難的題目也是出自于基本.所以只有調整學習的心態，盡量讓自己用一個清楚的頭腦去解決問題，就沒有太難的題目.考試前要多對習題進行演練，開闊思路，在保證真確的前提下提高做題的速度.對于簡單的基礎題目要拿出二十分的把握去做；難得題目要盡量去做對，使自己的水平能正常或者超常發揮.
由此可見小學數學的技巧就是多做練習題，掌握基本知識.另外就是心態，不能見考試就膽怯，調整心態很重要.所以大家可以遵循這些技巧，來提高自己的能力，使自己進入到數學的海洋中去.
7.小學二年級,手抄報,數學小知識
在古代，人們在日常生活中以常需要量物體的長短、田塊的大小，需要知道物品的輕重等，這就逐漸有了長度、面積、重（質）量等量的概念。
測量長度時，開始人們用身體的某一部分，如一度、一步來測量。后來發明了一些簡單的工具，統一了測量的標準。
現在又有了各種各樣的尺，測量更方便了。 2.我們知道 *** 數字1、2、3、4、5、6、7、8、9原是印度人發明的，13世紀后期傳入中國，人們誤認為0也是印度人發明的。
其實印度起先發明時沒有“0”，他們把“204”，寫成“2 4”，中間空著，把2004，寫成“2 4”，怎么區別中間有幾個零呢？為了避免看不清，就用點“·”來表示，204寫成“2·4”，那不和小數混淆了？直到公元876年才把“0”確定下來。 我國卻在1240年前就已創造了“0”，我國的零，當時是“○”，它是根據寫字時缺字用“□”來表示缺字，“0”表示這個數沒有，或這個數位上沒有，用“○”表示，隨著人們長期不斷地記數，慢慢發展演變，最后確定為今天的“0”。
因此以“0”作為零是我國古代數學家的一項杰出貢獻。 3.及是世界上文化發達最早的地區之一。
它位于尼羅河兩岸。大約公元前3200年，經過近800年的斗爭，埃及全境實現了統一。
由于尼羅河定期泛濫，人們為了丈量河水泛濫后的土地，由此產生了埃及古老的數學。 現在我們對古埃及數學的認識，主要源于兩部用象形文字寫成的書。
一本是倫敦本，一本是莫斯科本。倫敦本是在古埃及都城的廢墟中發現的，1858年被英國人萊因特所購得，因此又叫萊因特紙草書。
紙草是盛產在尼羅河三角洲的一種水生植物，形狀象蘆葦，當時人們把它的莖逐層撕成薄片，就可以寫字。這本書長550厘米，寬33厘米，是埃及僧人阿默士所著，成書年代約在公元前1700年，距現在約有3700多年。
書名為《闡明對象中一切黑暗的、秘密事物的指南》，全書共分三章：一是算術，二是幾何，三是雜題；共有題目85個，大概是當時的一種實用計算手冊。 莫斯科本是俄羅斯收藏者在1893年獲得的，1912年轉為莫斯科博物館所有。
它的成書年代大約是公元前1850年。書中記載了25個問題，可惜缺少卷首，不知書名。
在這兩部紙草書中，不但有一元一次方程的計算，還有當時埃及分數的算法。在應用題中，涉及糧食、酒類、動物飼養及谷物的貯藏等問題。
特別是有一些算題出得非常精彩。 這說明，在距今4000年前，人們就已經應用數學來解決生產、生活中的實際問題了。
4.中國人從古到今都重視“3”的哲學價值。以“3”論人，有三皇、三蘇；以“3”論文，有“三部曲”、“三言”；以“3”論花木，有園林三寶——樹中銀杏、花中牡丹、草中蘭。
人們還以“3”論學習。如宋代哲學家朱熹認為讀書要三到：心到、眼到、口到。
外國人也極其重視“3”。早在公元前5世紀，古希臘哲學家畢達哥拉斯就把“3”稱為完美的數字，因為它體現了“開始、中期和終結”，具備神性。
在古希臘、羅馬神話中，世界由三位大神——主神朱庇特，海神尼普頓，冥神普路托掌管。朱庇特手中拿的是三叉閃電，尼普頓手持三叉戟，普路托手牽一條三頭狗。
希臘神話中傳說的女神也有三位：命運女神、復仇女神和美惠女神。 古代的西方人認為，世界由三者合成——大地、海洋、天空；自然界有三項內容——動物、植物、礦物；人的身體具有三重性——肉體、心靈、精神；人類需要三種知識——理論、實用、鑒別；智慧包括三個方面——思慮周密、語言得當、行為公正。
在近代、現代，人們的許多說法仍然離不開“3”。法國大文學家雨果說：人的智慧掌握著三把鑰匙：一把啟開數學，一把啟開字母，一把啟開音符。
這就是說，聰明的人要學好數學、語言和音樂。著名的物理學家愛因斯坦總結成功的三條經驗是：艱苦的工作、正確的 *** 和少說空話。
5. 數學小百科：（一）你知道嗎？我國是世界上最早使用四舍五入法進行計算的國家。大約二千年前，人們就已經使用四舍五入法進行計算了。
（二）在世界四大洋中，太平洋的平均水深約是大西洋的3倍，太平洋的平均水深比大西洋多400米，印度洋的平均水深比太平洋少103米。大西洋、太平洋、印度洋的平均水深各是多少米？（三）小東同學是名小網民，他每天都要到互聯網上去看一看。
昨天，他在網上看到了這樣一條信息：中國平均每秒向大海排放污水約316噸，美國是中國的2倍，俄羅斯是中國的3倍，其他沿海國家向大海排放污水的問題是中國的29倍。 6.“數學”名稱的由來古希臘人在數學中引進了名稱，概念和自我思考，他們很早就開始猜測數學是如何產生的。
雖然他們的猜測僅是匆匆記下，但他們幾乎先占有了猜想這一思考領域。古希臘人隨意記下的東西在19世紀變成了大堆文章，而在20世紀卻變成了令人討厭的陳辭濫調。
在現存的資料中，希羅多德（Herodotus，公元前484--425年）是之一個開始猜想的人。他只談論了幾何學，他對一般的數學概念也許不熟悉，但對土地測量的準確意思很敏感。
作為一個人類學家和一個社會歷史學家，希羅多德指出，古希臘的幾何來自古埃及，在古埃及，由于一年一度的洪水淹沒土地，為了租稅的目的，人們。
地理題日全食哪個行業
地理題日全食哪個行業
高中地理——每日講1題(金星凌日、八大行星、日食)
根據太陽光被遮擋的程度,分為日全食(完全遮擋)、日偏食(部分遮擋)、日環食(只遮擋中間的太陽光).日全食、日環食發生時,周邊的一片環形區域可以看到日偏食.圖2日食的原理及分類每晚20:00每日一題
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2021-07-31
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地理知識 | 5分鐘了解日全食
但是能夠看到日全食的區域只有 *** 和青海的偏遠地區,觀測難度很高,或者等到2035年9月2日,國內能看日全食的范圍大一些. 《中國國家地理》 2015年05月 撰文/徐可意 攝影/陳海瀅 等 責任編輯/高...
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